支教教案模板

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建筑工程学院团总支支教教案

志愿者姓名 志愿者学号 支教学校 所教科目 教学目标

××× ×××××× 圈门中心小学

数学

掌握发现规律的方法

2.培养学生感受数学的能力

志愿者班级 志愿者电话 代课班级 授课日期

×××× ××××××

四年级 ××××

1.是学生通过观察、猜测、思考、推理等方式发现数字的组合规律，

教学重点 教学难点 及解决措施

巧解多数计算

重点：如何使孩子理解并学会使用多数计算的方法

解决：通过由易至难、逐步分析的方式，带动学生进行分析、思考，

从而逐步掌握

课堂应注意的问题：

1.学生不注意听讲，开小差或者私下聊天

如何解决：这个是孩子的天性，一定不能狠批。对于极个别孩子可以通过适当的可以采取提问问题示意提醒等来进行提醒。对于整体

备注

的孩子可以整体提醒，进行善意的提醒大家注意听讲。

对于教师，应当注重自己的语音、语速、言辞、面部表情等方式来提高课堂的激情，避免课堂的枯燥乏味。同时应当多和学生接触，适当的满足孩子的虚荣心。

2.学会观察孩子的表情及表现，看课堂知识能否灌输，发现大多数学生不理解或者全部理解，应当适当的调整。



教案（可附页）

一、支教同学进入教室，与孩子们打招呼

同学们好~我是今天来给你们上课的老师，我叫XX，来自XXXX大学建筑学院，相信你们应该对哥哥姐姐们的课堂不陌生了吧！希望今天我们也能一起很开心的度过这四十分钟！今天我们的课堂的内容呢，是趣味数学。当中同学们有任何想法和思路都可以随时提出，我们可以一起讨论，不要有拘束喔！(类似前言的话，开头的话大家随意就好，可以很简单的说几句就行，主要是教学内容)

二、首先呢，我给大家讲一个小故事，同学们你们可知道数学天才高斯小时候的故事呢？

提出故事：高斯念小学的时候，有一次在老师教完加法后，因为老师想要休息，所以便

出了一道题目要同学们算算看，题目是： 1+2+3+ ..... +97+98+99+100 = ? （黑板写上题目）老师心里正想，这下子小朋友一定要算到下课了吧！正要借口出去时，却被高斯叫住了！！ 原来呀，高斯已经算出来了。

(教学内容不要很难，简单为主，不要很多。另外尽可能的将题给分析清楚了，从多个角度来分析。中间可以适当的增加提问、奖励等环节。)

设问一：同学们你们可知道他是如何算的吗？（给同学们一定的思考时间，也可以让他们相互讨论）

1.如有同学知道方法，请他到前面来教给大家方法，大家一同学习！老师可在一旁补充。完后，

讲完故事后续内容。2.如果没人知道，继续故事内容，及公布答案。




解决疑问：我们先简单的让高斯告诉大家他是如何算出的： 把 1加 至 100 与 100 加至 1 排成两排相加，也就是说： 1+2+3+4+ ..... +96+97+98+99+100

100+99+98+97+96+ ..... +4+3+2+1

=101+101+101+ ..... +101+101+101+101

共有一百个101相加，但算式重复了两次，所以把10100 除以 2便得到答案等于 <5050> 从此以后高斯小学的学习过程早已经超越了其它的同学，也因此奠定了他以后的数学基础，更让他成为—数学天才！ 三、进入主题

我们来学习一下高斯的思维，大家跟着我的思维一起走哦，时刻准备思考着。

设问二：（板书）

1+100= 2+99= 3+98= 4+97= …..

设问三、大家根据上面的式子，有什么发现么？（找同学们回答。对的表扬一下，错的安慰一下。） 解决疑问：实际上呢，我们可以发现，首末两个数字相加呢都是101，一次的相加，也都是101，而每次相加的时候呢，是不是都是用了两个数啊。 设问四、那么100个数，我们总共用了多少次啊？

解决疑问：是的。我们总共用了50次，那么总共相加的话，就是50个101，这样我们相乘，是不是就可以像高斯一样，很快的求出答案了啊~~

练习：我们来牛刀小试一下，看看大家谁的速度快哦（邀请同学上台进行练习）

1+2+3+4= 3+4+5+6= 1+2+3+4+5+6= 6+7+8+3+4+5=

1+2+3+4+5+6+7+8+9+10= 10+9+8+7+6+5+4+3+2+1= 给大家鼓励，总结一下。

结合后两道题，大家是不是还可以发现，我们把数字倒过来计算是不是也一样的啊，那么我们是不是比高斯又聪明了呢

设问五、下面呢我们再深度的思考一下，我们先这样计算一道题： （板书）1+2+3+4+5+6+7=？

（邀请几位同学上来计算） 解决疑问：上面的题呢，我们发现我们的数字都是偶数个，而这道题呢，数字个数是奇数个，那么我们该如何计算呢。

实际上，方法是一样的，我们可以这么来计算：

同样的进行首末相加，一次加。当我们加到3+5的时候，我们发现，4没有可以加的了，是不是？那么我们呢就暂时不加4，暂且放到一边。我们先计算剩下的，那么剩下的是不是就是偶数个了，这样大家不就会算了吗。最后呢，我们再将4给加上。这样不就成功了么。 练习：那么我们下面呢再练习一下。

4+5+6+7+8+9+10= 6+7+8+9+10+11= 20+19+18+17+16= 总结：其实在我们的日常生活中，数学无处不在，比如说：买零食、收集你们喜欢的小卡片、算多少钱… 数学时时刻刻都陪伴在你们身边，大家以后要和数学培养一个良好的感情哦~这样他才不会欺负你~呵呵~（孩子们在学习方法的同时，鼓励他们在今后的学习过程中用更加开阔的思维去解决数学问题，并了解名人的故事。） 三、小结

1.让同学们说一说这节课有哪些收获？

解决：这堂课呢，我们学习了特别多数字相加的时候，可以用倒序相加的方法进行计算。






2.还有哪些想要学的，希望哥哥姐姐们教给你们？ （每堂课最好有个小结，用大概四五分钟的时间给孩子们再温习下。这个是相当有必要的。） 四、与孩子们告别

今天姐姐很开心在这边和你们一起度过这四十分钟，也希望同学们能记得我们今天学到的内容，可以回家讲给爸爸妈妈听，看看他们能不能一下子就做对题目！呵呵~

（最后大家记得说下总结，提醒大家把东西收拾规整好。这个也是个细节，大家注意细节。）

注：教学内容可以不用向此份中的那么详细，但是尽可能的将教案给备齐了，这样的话，大家到时候可以不用慌，出问题了可以看看教案~~各位志愿者的辛勤工作将是铺垫我们工作的重要基石，也希望各位能在支教的过程中，学到一点知识，了解一点社会！

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