基于符号互动论的学校文化领导

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基于符号互动论的学校文化领导

佚名

【期刊名称】《《教学月刊（中学版）》》【年(卷),期】2012(000)002

【摘要】符号互动论（Symbolic Interaction theory）是一种反实证的主观社会学理论,它研究人们互动交往与作用的方式、机制和规律,又称为象征互动论。其主要观点是：人们创造并运用符号,通过符号进行互动交往; 【总页数】1页(P70) 【正文语种】中文【相关文献】

1.基于符号互动论的学校文化领导 [J], 无

2.农村校长领导力是如何影响学生学业成绩的?——基于教师集体效能、学校文化的多重中介效应研究 [J], 于海英;关天宇;刘陶唐

3.农村校长领导力是如何影响学生学业成绩的?——基于教师集体效能、学校文化的多重中介效应研究 [J], 于海英;关天宇;刘陶唐

4.与学校文化的“游戏”:“反学校文化”的情境化阐释——基于K中学的个案研究 [J], 方程煜

5.学校文化革新与改善道德领导——革新着力点的选择:道德领导 [J], 史根林

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