农村留守儿童的家庭教育问题及应对措施

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农村留守儿童的家庭教育问题及应对措施

作者：邓巍译

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2018年第21期

【摘 要】留守学生主要是指农村地区因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、教育和管理的儿童和青少年。在长期的生活中，他们的需要和情感常常无法得到亲人及时的关注，于是就形成了自私任性，霸道蛮横，逆反心理严重，以自我为中心等极端性格，这些性格任其发展，轻的会厌学、辍学，重的会导致犯罪。我作为一个教育工作者，深感责任重大。

【关键词】留守学生；家庭教育；措施 【中图分类号】G78 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）21-0104-02

现阶段国家及各级领导部门认识了留守学生问题的严重性，采取了大量的措施，在一定程度上改善了留守学生的教育现状，但是对于留守学生的教育是一个复杂而庞大的工程，我们教育工作者应该尽自己最大的努力去帮助和服务于留守学生，使他们能够健康、快乐、幸福地成长。

一、留守初中生的教育问题 1.学习问题。

由于父母不在身边，而初中生的自控力比较差，学习自觉性和主动性不强，从而导致农村初中生的学习问题频出，主要表现在以下几个方面：

一是学习习惯较差。正因为缺乏父母在身边监督，初中生难以形成良好的学习习惯，如不主动预习，不完成作业，在课堂上注意力不集中，甚至经常迟到、早退、旷课和逃课等。二是学习兴趣不高。农村留守初中生的自律性较差，加上缺乏父母监督，极易受到外界不良因素的影响，一遇到学习困难就畏惧。有的农村留守初中生以父母作为参照对象，认为他们没有读多少书照样可以到外面打工、做生意挣钱，甚至比村里的知识分子挣的钱还多，从而认为读书没有多大的用处，产生严重的厌学情绪，导致厌学、逃学、辍学现象时有发生。三是学习情绪较差。由于父母长期不在身边，农村留守初中生的心情长期处于压抑状态，情绪波动大，从而严重影响学习效果。

2.缺少亲情关怀，教育弱化。

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