教育随笔 给袜子手套找朋友

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教育随笔:给袜子手套找朋友

背景：

在主题活动“娃娃家”中，孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。在此基础上，我预设了做中学活动“找一找、理一理、说一说”这样一个游戏，想让幼儿通过操作认识颜色与数活动相结合，尝试初步的配对。 活动情景：

老师设置活动场景：有一个小朋友，把自己的、爸爸的、妈妈的袜子、手套都放在床上玩，可爸爸妈妈就要上班了，他们要穿上漂亮的袜子和戴上漂亮的手套，但这个小朋友找到现在还没有找到，真是急死人了，谁来帮帮忙呀？

“我来，我来……？”孩子们纷纷举起了自己的小手。

很快，孩子们都为袜子和手套找到了自己的朋友，孩子们都很高兴，因为爸爸妈妈都可以去上班了。现在老师请几个小朋友来说说他们是怎么找到的。

（在幼儿的交谈中，有的说到了看颜色，有的说还要看图案，还有的说要看大小）在交流时，梁伟拿着一只袜子说：“这只袜子没有找到朋友”。“是吗？谁来帮梁伟找找这只袜子的朋友？”我的话音刚落，榕就跑到桌子那里拿来了一只粉红色的袜子要给梁伟，可梁伟却摇摇头。我就问到：“为什么不要呀？”“这两只不是一对好朋友吗？”“它们都是粉红的，为什么不是朋友呢？”“这上面画的不一样” 伟指着上面的图案说道。我马上惊讶的说道：“真的呀，原来在给袜子找朋友时不但要颜色一样，上面画的画也要一样的，那你们都找对了吗？”孩子们一听，纷纷检查起自己手中的袜子和手套，又开始了第二次的寻找。

在活动结束时，孩子们高兴地说：“老师，我们玩得真开心！”琳还说：“我以后在家里也要帮爸爸妈妈做事情，学会自己的事情自己做，这样爸爸妈妈肯定会很高兴的，我要做爸爸妈妈的乖孩子，不让爸爸妈妈为我担心。”说完其他孩子也跟着琳异口同声地说：我们也要帮爸爸妈妈做事情，学会自己的事情自己做。 分析与反思：

活动的内容来源于幼儿的生活，而活动中得到的经验又将服务于生活，这就构成了幼儿学习与生活循环往复。在这次活动中，我的本意只要孩子能根据颜色和图案进行配对就行了，但孩子在日常生活中积累的经验促使他们有了进一步的


发展：按图案和花纹进行配对。对于幼儿的自我发现，老师给予了及时的总结和提升，这远远要比老师告诉幼儿的有价值。

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