一年级数学上册《大蒜有几瓣》教案

2022-05-04 18:32:15   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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年级数学上册《大蒜有几瓣》教案



实践活动大蒜有几瓣 活动目的:

经历研究大蒜瓣数的过程,知道所研究的大蒜瓣数的一般规律。

会用初步的统计知识解决实际问题。

形成研究数学问题的意识,体验研究的乐趣。 活动过程:

一、提出研究的问题

师:小朋友,你们喜欢猜谜语吗?请听好了:兄弟好几个,围着栏杆坐,脱掉白衣服,露出大肚子。猜一猜,是什么?

师:对,是大蒜!这里有一头大蒜,里面有很多的蒜瓣,我们来数一数有多少瓣。1234……,砖,这头大蒜有13瓣。

那么,谁能对大蒜提出一些数学问题呢?

学生提出的问题可能有:其他的大蒜有几瓣?是不是所有的大蒜都有13瓣呢?

师:对呀,是不是所有的大蒜都有13瓣呢?大蒜的瓣数有没有规律呢? 二、探究研究的方法


师:今天我们就来研究一下大蒜的瓣数到底有没有规律,怎样去研究呢?在研究过程中要注意什么?请各小组讨论一下!

小组讨论交流,教师巡视指导

学生讨论的结果可能有:数一数一头大蒜有多少瓣;多掰开几头大蒜数一数;记录下大蒜的瓣数;不能把蒜皮乱扔等等。

师:大家想的办法真多,真好!请大家再商量一下,怎样才能让大家一眼就看出你们小组研究的大蒜各有多少瓣呢?

学生讨论的结果可能有:用符号表示蒜瓣;用数字表示蒜瓣,等等。

三、具体实施研究的方法

师:老师让同学们在课前从不同的地方收集了很多的大蒜,你们带来了吗?

说说你的大蒜是从哪儿收集来的?

师:下面,咱们就按刚才讨论的办法进行研究吧! 四、收集整理数据

各个小组展示的研究结果。学生有用符号表示结果的,就向大家介绍一下表示的意思。

师:各个小组都把自己小组研究的大蒜的情况展示出来了,那么,同学们能不能想个办法把我们班研究的情况都展


示出来呢?

学生交流想法。并根据同学们的相法进行统计全班研究的情况。

五、分析总结

师:观察一下今天我们研究的这些大蒜的瓣数,你能发现什么?

学生的发言估计有:我发现13瓣的大蒜头数最多;我发现不是所有的大蒜都有13瓣…… 师:大家还有什么问题要提出来吗?

师:今天我们研究的都是本地产的大蒜,其它地方的大蒜是不是也这样呢,小朋友们以后可以去研究 师:小朋友们,今天玩的开心吗?有哪些收获? 六、教学随笔






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