浅谈如何转变“问题学生”

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浅谈如何转变“问题学生”

要转变问题学生，一要及时深入了解；二要与学生建立互信，耐心教育；三要及时鼓励，提出希望。



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所谓“问题学生”是指学生在校里校外表现出来的一系列不正常规范的心理正常不规范的心理情绪和品德行为，这些情绪和品行包括经常性的迟到旷课，怕学厌学，缺少自信，性格孤僻内向，时常在家长老师面前撒谎，以及长期上网，酗酒闹事。存在问题的学生不同程度地给班级管理带来一定的难度和压力。然



而，问题学生的存在又是一个不可回避的事实，因此，学校教师如何采取行之有效的方法措施来帮助这种问题学生转变不良情绪和品德行为，以便他们能正常健康学习和发展就显得十分重要。



1及时深入了解，找出问题根源

我认为高中学生出现所谓的问题并非一朝一夕之事，绝大部分学生在初中阶段就存在一些不良问题，只是到了高中阶段，这些问题表现得更突出罢了，这是由于上了高中后学生交往面扩大，缺乏自制力的’学生就会互相怂恿壮胆造成的。不管怎样，问题出现了就需要及时深入了解，找出问题的根源，以便有效的解决问题。



深入了解，着重要在“深”字上下功夫，它要求教师在了解学生时，不仅仅了解问题出现的单方面的直接的原因，更要了解问题出现的多方面间接的原因，即是要将出现问题的“点”和“面”的原因综合起来分析，才能全面弄清情况。所谓的“点”，指的是就学生出现的某一问题而言，就事论事；所谓的“面”，指的是具体问题出现的背景，它包括有家庭因素，学生自身因素，受同学影响的因素，教师的因素等等，例如，一个有厌学情绪学生，绝不仅仅是学生本人不懂得学习的重要性，更不是其天生就怕读书，这其中很有可能是家长的施压，教师的冷眼等原因所致，一个学生出现夜不归宿的问题，也不仅仅是其一时的行为，这往往与其父母长期在外打工，爷爷奶奶公公婆婆管教不了造成的等等。及时了解就是要在问题出现的第一时间展开调查，将具体问题的“点”和“面”结合起来分析，做到对症下药，以便妥善处理问题。不能等到问题扩大后再去处理，那将于事无补，因为有些问题所造成的后果不堪设想的。



2相信学生，耐心教育

高中生一般来说是懂道理的，只要晓之以理，动之以情就能让学生接受教师的教育，对于一般的问题容易解决，但是对于较为严重的问题，老师必须要有耐心，不防先心平气和地让学生把问题全面说说，再全面分析问题出现的原因，务必让学生认识到问题的严重性，而不是动不动就先臭骂一番后，让其或写检查或




请家长，或交政教处处理，或罚款了事，这些简单粗暴的教育方法，不但不能有效地教育好学生，反而会给学生增加一些负面的影响。



相信学生就是要与学生建立互信互耐的关系，一方面，教师在学生面前要树立良好的形象，说到做到，从不食言，以身作则，重言教更重身教；一方面，学生出现问题，犯了错误，经过耐心教育后，要明确表示对学生的信任，这样，学生就会树立自信，勇于并乐于改正。



3抓住亮点，及时鼓励，提出希望

凡人都有缺点，也都有亮点，但是，问题学生在老师面前其优点往往不易被发现，然而，事实上很多问题学生确有他们各自的长处，纵观教育史，很多发明家，科学家，政治家，军事家，思想家等，他们在读书其间也都存在这样那样的问题，若用今天的观点来看，有的还是大问题，但是他们都能成才，究其原因，“人可教也”。当然，今天的问题学生不能和过去的伟人相比，我们之所以要提出抓住学生亮点，是因为“凡人需励”，人都需要他人的鼓励和认可，更何况是问题学生呢？如果我们善于抓住学生亮点，抓住他们哪怕是一点点的进步并及时给以应有的鼓励的话，那效果一定会不错，在此基础上再对他们提出一些希望，我想，他们是会不断进步的，身为人师，何乐而不为呢？



总之，如何面对高中学生所存在的问题，是一个长期以来一直就在不断探讨的教育问题，上述是本人的一些粗浅的看法，还望同仁们深入的研究。

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