美国社区学院通识教育课程目标设计研究

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美国社区学院通识教育课程目标设计研究

刘静;闫智勇

【期刊名称】《中国职业技术教育》【年(卷),期】2017(000)036

【摘要】美国社区学院通识教育课程的顶层设计和操作模式非常具有特色.首先,从顶层设计而言,美国社区学院通识教育课程的目标架构、内容结构、指标数量及评价模式具有清晰的层级性;其次,美国社区学院通识教育课程的分层设计和结构设计,凸显了课程目标的衔接性和一致性,以及课程目标与科目分数之间的匹配性.可见,美国社区学院通识教育课程目标设计的科学性,是保证其课程特色的重要手段. 【总页数】4页(P44-47) 【作者】刘静;闫智勇

【作者单位】天津大学,天津300072;北京农业职业学院,北京102442 【正文语种】中文【中图分类】G712 【相关文献】

1.美国社区学院通识教育实施状况及启示2.美国社区学院通识教育发展的历程、特点及启示3.美国社区学院通识教育课程体系对我国高职院校的启示4.美国社区学院通识教育课程对我国高职院校的启示5.美国社区学院通识教育课程目标设计研究

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