试论大学日语专业四级考试对日语教学改革的启示

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试论大学日语专业四级考试对日语教学改革的启示

作者：裴永蕾

来源：《牡丹》2016年第14期

大学日语专业四级考试是根据国家教育部《高等院校日语专业基础阶段教学大纲》制定的考试。在2002年开始实施后，又在2005年进行改革调整。这项考试是衡量日语专业学生学习水平的唯一考试，针对的是大学本科二年级的学生和专科三年级的学生，宗旨是测试学生的基础知识和基础技能是否达到教学大纲的要求。这项考试既考核了学生的单项技能，又考核了学生的综合技能。本文通过分析日语专业四级考试的特点和黄冈师范学院四级考试的现况来阐述日语专业四级考试给日语教学带来的启示。 一、大学日语专业四级考试的特点

大学日语专业四级考试主要分为二部分，第一部分是客观题，由听力、文字词汇、语法、阅读构成，第二部分是主观题，由完成句子、作文组成。目前在国内实行的日语考试主要有大学日语考试、国际日本语能力考试、商务日语考试这几项考试，作为专门为大学在校日语专业学生设置的大学日语专业四级考试，不仅具有了同其他日语考试一样的对听力、文字词汇、语法、阅读能力的考核，而且也具有了其他考试所没有特点。 （一）最早考核完形填空能力的考试

大学日语专业四级考试在2005年改革后，出现了完形填空的题型，国际日本语能力考试在2010年改革后也采用了这一题型。这一考试内容侧重考核学生对接续词和副词的考核，共十道题，从针对性和题量以及难度来说，远远高于国际日本语能力考试的二级水平。 （二）唯一考核学生完成句子能力的考试

大学日语专业四级考试在2005年的改革后，出现了完成句子的题型，这一题型是其他任何考试都没有的。这一题型每一道题都是不完整的句子，要求学生完成另外半部分，要求语法正确，表达完整，句义贴切。这一题型虽然不仅仅是考核学生对句型的掌握，更上升到对学生篇章句法能力的考核。

（三）唯一考核学生作文能力的考核

大学日语专业四级考试在2002年开始时，就有作文这一题型，同样这一题型是其他任何考试都没有的。写作能力历来都是学生的薄弱环节，要求学生能够区分敬简体，条理清晰，内容明确语言流畅，表达没有语法错误，句型使用丰富，多用汉字，格式正确，标点无误。这一

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