中小学课内课外阅读衔接

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《中小学课内课外阅读衔接》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

中小学课内课外阅读衔接

作者：张彩云

来源：《新课程·中旬》2019年第07期

摘 要：近年来，随着新课程改革不断深入以及素质教育逐步强化，阅读作为体现学生语文能力的重要方面则引起了广大教师的重视，同时他们也在此教学部分投入了较多精力。但是，大多中小学语文教师对课内、课外阅读的衔接关联性都没有一个科学的认知，更遑论展开相应科学教育活动了。鉴于此现实情况，在平时教育教学过程中，语文教师就需要不断就具体衔接教学策略进行有效探寻，以帮助学生逐步提升语文阅读能力。 关键词：中小学语文;课内外阅读;衔接探索

通常而言，语文课本中的阅读篇目都是比较基础的，通过具体学习，学生大多都会积累一定的语文知识，促使自身阅读能力实现进一步提升，但是如果仅以课本语篇作为阅读练习内容的话，学生的阅读能力却很难达到一个较高的水平。与此同时，课外阅读一般是以课内阅读所学基础为支撑的，否则学生阅读再多的课外语篇都是在做无用功，难以达到预想学习目的。综合以上情况，对课内课外阅读衔接教学策略探寻与改进就成为中小学语文教师较重要的一项工作，在此基础上，学生才能够接受到科学的教育，且有益于自身阅读综合能力的大幅度提升。

一、基于课内观察，满足学生课外兴趣阅读需求

基于现有心智特点、意志能力等，中小学阶段学生的具体阅读活动通常都是以自身兴趣为驱动力，如果教师推荐的书目迎合了他们的兴趣需求，那么学生即会主动展开阅读活动，助力相关能力提升。据此，在平时开展课内阅读教学活动的时候，各任课教师就需要细致观察分析学生的课堂表现，从而准确把握学生的兴趣点，以为他们推荐合适的课外阅读书目，益于学生实现兴趣阅读的基础上大大增加阅读学习动力。

例如，在带领学生学习《鲸》这篇课文的时候，我就仔细对学生的上课情况进行了观察分析，因此发现对于鲸这一海洋动物，每个学生都有着很多疑问。如“鯨都有哪些种类？它是怎样进化成现在这个样子的？”等等，由此我就意识到，原来我所教学生对海洋动物是有着很大好奇心的。据此，在向学生推荐课外阅读书目的时候，我就将《听海洋动物讲故事》《艾布克的立体笔记》《海洋生物》等书籍介绍给学生，而这恰恰迎合了学生的课外阅读需求，因此，在就相关问题向学生提问的时候，我发现学生基本都可以准确回答，积累了丰富的课外知识。

二、引入课外内容，丰富学生课内阅读知识积累

本文来源：https://www.wddqxz.cn/def99eda6d1aff00bed5b9f3f90f76c661374cbc.html