三年级下美术教案—红绿灯下_岭南版

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4、红绿灯下

学习领域：造型·表现 教学课时：2课时 教学目标：

1、指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的红绿灯下的景观画出来。

2、培养学生遵守交通规则的思想，进行安全知识教育。 3、通过画马路景观的记忆画，使学生感受到城乡不同的风土人情，体现各地的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。

教学重点：

培养学生的形象记忆能力。

让学生在繁杂的生活中选材，识每一幅画都有一个中心，尽管从不同的角度选取不同景色，画出各不相同的画面，但每幅画的中心只有一个。

教学难点：

学会景物的取舍，突出中心点。

学习画马路的构图知识，表现马路景色的特点。 教具准备：

1、学生带好自己喜欢的作画工具。

2、教师准备提供红绿灯下的照片（红绿灯、斑马线、交警、行人、车辆）。

作业要求：

以“红绿灯”为题，画一幅记忆画，并为它写上一句你想说的话。 教学过程： 一、引入新课：

欣赏有关马路交叉路口景色的绘画作品。板书课题：红绿灯下

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二、讲新课：

根据课前布置观察马路景色的情况进行提问： “马路上有些什么？” “有哪些常见的汽车” “它们各有什么特征？” “行人道上有些什么行人？” “穿着各有什么特征？”

“马路上有这么多的车辆、行人，怎么让繁忙的交通井然有序呢？” 生：遵守红绿灯。

三、讨论红绿灯的有关问题。 1、红绿灯的作用。 红灯行，绿灯停。

2、红绿灯的外形特点、类型。

3、你曾见到过在红绿灯下发生什么特别的事情吗？

通过提问，唤起学生对马路路口景色的深刻记忆，然后再指导学生欣赏课本中的学生作品，讲述画中的内容，启发学生思考，再作提问：“你准备画一幅以什么内容为中心的《红绿灯下》？”学生回答后，肯定有独特见解的想法，鼓励他们努力把画好。

四、作画步骤：

确定要画的景色后，抓住中心，画一件事情的一个“镜头”，选取与这件事有关的形象，无关系的可舍弃。

1、构思定位：用基本形画出街景的大体位置；

2、勾画主体：由近及远地描绘主要交通工具及人物的活动； 3、添加配景。

五、学生根据自己的感受作记忆画：《红绿灯下》。

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