小学生要不要报写作文辅导班

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小学生要不要报写作文辅导班

有没有必要去辅导班，看你家孩子情况吧，如果你家孩子写作方面比较薄弱，还是可以课后学习一下的。

对于小学生来说，有时候对作文的概念不是很清晰，而有老师加以辅助的话，能帮助孩子形成清晰的作文概念，避免在写作的时候走弯路。就像我家孩子，不喜欢写作文，我是在没有办法才送去的卓越（卓越在上海的分校），里面老师除了会教一些写作技巧之外，组织孩子去做积累，比如积累好词好句、名人名言等等，才可以将积累到的知识融入作文中。写作也是有方法可循的，而课后的作文学习则能让孩子找到合适的方法去写作。 一、作文文学创作通常的孩子：有些头脑精明，自学能力弱，但没培养较好的自学习惯和方法，缺少足够多的自学兴趣、自制力比较高；有些就是主动性比较，对基本概念和科学知识的介绍不稳固，不坚实，不深入细致。

如果采用集体面授或大班授课的形式，可能会因为老师的注意力没有在他身上，使得他的学习问题不能及时解决。如果采取辅导教学模式可以对孩子起到更好的监督作用。 二、太慢节奏的学生：这类学生存有两类：一类就是之前在低年级时非常杰出，但跨入高年级后，课业负担减轻，竞争压力加强，而且老师授课节奏偏快，旧有的优势心态就可以逐渐过剩，太慢老师授课节奏就心急，越心急就越听到不好课，成绩就越上升，如此构成恶性循环，不仅影响自学，例如处置不好，还可能会因自学压力小引发消极、自卑等心理；另一种情况就是学生综合自学能力在整个学生群体中处在中等偏下水平，一直存有太慢老师讲课节奏的问题。也有些孩子没找出适宜自己的自学方法，基础知识缺乏得越来越多，学生须要不断对学科知识展开“终极版”，久而久之可能会太慢老师的讲课节奏。 如果对这些学生及时采取个性化一对一辅导的教学辅导模式，可以对孩子起到更好的帮助监督作用，让孩子在发展过程中不要掉队，并尽可能地促进良性的学习循环。因此暑假补习专家认为小学生是很有必要参加暑期作文辅导班的。 天下文章两大删，看看你可以删不能删。

这句话被许多中学生当作写作的秘诀，于是作文书就成为制胜宝典，一到作文课，许多学生便从作文书中寻求灵感，以求挖掘到可供“一仿”的文章，于是出现许多话题陈旧。那么怎样才能让自己有话说有事写呢？一是关心生活，热爱生活。 二就是把握住情感，抒发情感。三就是仔细观察，好作文从观测中来。

观察是积累素材的好方法，观察要注意哪些问题呢？1、观察要选准立足点。我们可采取定点观察的方法，也可以多角度多方位地观察事物。

相同的观测视角可以存有相同的辨认出和斩获。2、观测必须精确精细，必须特别注意辨认出事物的特点及其未被人辨认出的地方。


3、观察不局限于视觉方面，还要调动多种感官，或闻、或嗅、或品尝、或触摸、或倾听，还要开动脑筋思考问题。4、观察要作笔录。

四就是注重累积。足够多的材料就是学生在考场上主将不醒，躲避千篇一律内容，写下出类拔萃作文的前提。

要多阅读与勤摘记。阅读不仅是指语文课内的阅读，语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。

课外阅读就是学生主动求知欲和发展的广阔天地，只凭借语文课内的写作，就是难以满足用户累积语言材料的须要的。学生在写作的同时还应当把迷人的片段文章，感慨较深的地方抄录下来。

久而久之，作文也就有话可说了。积累应该注意什么？1、要写好作文需要准备许多的材料，对学生来说，素材来自学习和生活：从大千世界的人物形象，社会动态，到生活琐事，及我们学习的心得体会，再到一本书、一本杂志、一张报纸，甚至一篇纸、一句话、一个词、一个字，都会是我们写作的材料。

因此我们必须多看看、多念、多记。第二、可以用日记本、节录本记下我们每一天收集的材料，还可以把它们用卡片分门别类地概括整理出来。

这样写作时我们就会有材可选，并能选好适合的材料。第三、积累材料要“以十当一”，越多越好，这样在用材料时才能作到以“一当十”，做到越精越好。 第五，修正的建议。修正就是作文的最后一环。

俗话说：好文章是改出来的。这句话确实有理，它告诉我们要反复地修改作文。 修正必须特别注意哪些建议呢？第一、须用恰当的修正符号修正；、第二、需从文章的字、词、句、段中的有误或不当之处抓起；第三、必须美化作文的语言；第四、必须萃取文章的主题，并使主旨以求深化。“问渠哪得明如许，为存有源头活水去。” 总之，实践告诉我们：素材积累如同涓涓细流汇成江河。博览群书，捕捉生活中的每一个镜头，把真情实感流于笔尖，将积累的生活素材、语言文字素材中归类整理，那么写作文时，就能克服写作中“无话可说”的困难，作文自然而然地妙笔生花、文思泉涌了。

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