幼儿作品评析

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时间：二O二一年七月二十九日

幼儿作批驳析之马矢奏春创作



时间：二O二一年七月二十九日

这幅画是中班下幼儿的绘画作品,作品的名字叫《三只蝴蝶》.这是一幅故事画,幼儿按照本身之前所听过的故事《三只蝴蝶》,结合本身已有的绘画经验,经由过程的想象,最终完成的.

从整体来看幼儿的这幅丹青适合这个年事段孩子的绘画特点.中班下的孩子他们的手部掌握力量明显增强,爱好画一些本身感兴趣的事物.他们能按照已有的经验开始表示本身所想的内容.从开始单纯的物的表示成长到任务的表示,他们会按照故事的内容与情节与本身的绘画内容进行接洽关系,经由过程想象用绘画的手腕表达出故事的主题.

从构图上来看,中班的幼儿已开始试图表示物体之间的空间关系.如太阳画在纸的上部,而小花、蜗牛则画在纸的下部.但因为幼儿还没有形成十分完善的的空间概念,是以他们所绘画出来的绘画作品往往其实同一个平面上的,没有远近,没有前后,没有大小的随便率性排列.我们从幼儿的这幅作品中就可以看出幼儿绘画的这一特点.幼儿空间构图的才能比较弱.

从表示手腕来看,中班下的幼儿已经掌握了一些底子的几何图形,幼儿能够将这些简单的几何图形组合造型,表示物体的底子形象和特点.这个时刻他们所绘画出来的画面内容是丰富的,具有表示力的,此时的画不再是仅仅简单的涂鸦,他们会按照主题进行绘画,讲出画的内容,并爱好画一些本身感兴趣的器械.在这幅画中幼儿就

时间：二O二一年七月二十九日


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添上了本身爱好的太阳,云朵,小花,小动物等等.在颜色方面幼儿也爱好用一些通亮的颜色,小同伙形成了初步的对称概念,知道在涂色时需要对称.并能够测验测验运用渐变色的方法进行涂色.

在幼儿的绘画过程中我从几个方面对幼儿进行指导.首先在幼儿听故事的过程中我经由过程各类办律例如传授教化挂图,事物,示范画等等,让幼儿对蝴蝶的外形特点进行不雅察.丰富他们的生活经验.从而更好地培养幼儿进行绘画活动.

其次在幼儿绘画的过程中我不竭地用措辞引导幼儿帮忙他们开拓思路,深化主题内容.例如小同伙在绘画的过程中最初在画面上画了一只很是简单的蝴蝶,后来我以前进行询问,小同伙你以为这只蝴蝶上还可以添上什么呢？后来小同伙很快地就想到了斑纹,并在图上画出了不一样的斑纹.当然幼儿表示的手腕相当简单,但是幼儿的思路得到了扩展.除此之外在幼儿绘画的过程中我看重唤醒幼儿将已有经验结合故任务节进行作画让幼儿摆脱表示单一状态,画出丰富多样的世界 .

在往后的传授教化过程中我将中断按照幼儿的身心特点,有针对性,运用多元的方法对幼儿绘画进行指导.让幼儿的绘画程度更上一层楼.

时间：二O二一年七月二十九日

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