优秀获奖教育随笔《把区域交给孩子》

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优秀获奖教育随笔《把区域交给孩子》



幼儿园的一日活动，大部份都是以游戏为主，以游戏开展活动，所以我们需要预设好区域，让孩子参与游戏。教育无处不在，就看老师是否有心，一起来看看这篇教育随笔范文《把区域交给孩子》，

教育无处不在，就看老师是否有心。幼儿园以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中，作为教师，首先要有正确的教育理念指导幼儿活动。幼儿愿意亲身体验，动手操作，所以活动区就是孩子们社会性发展、自主、个别性学习的好地方。很多时候，我们愿意预设好区域，让孩子参与游戏，而这样的形式，并不能完全满足孩子的发展，不能实现孩子主人翁的意愿。

大班上学期的时候，我和班里老师们一起商量，班里开设一个火锅店吧，孩子玩起来肯定很有意思，于是开学，我们带着孩子们一起制作了很多火锅店相关的材料，和孩子们一起商量火锅店开张需要怎样吸引顾客，画了菜单和宣传报，还一起商讨了火锅店的游戏规则和玩法。刚开始的时候，场面很火爆，孩子们争着要进火锅店游戏，但是一个月后，火锅店一片冷清，就算投入新的菜品也挽回不了冷清的场面。

有一次，两个孩子进火锅店游戏，一个孩子说：“给我来一盘饺子吧”另一个孩子看了看，发现火锅店并没有饺子，于是赶紧让美工区用橡皮泥捏了一盘“饺子”，顾客看到后，表示不太满意：“饺子都是用面才好吃”他们发现，火锅店没有面粉，我赶紧去食堂要了一点面粉，于是，两个孩子开始尝试和面，和面看似简单，实际却很难成

功，两个孩子不是水放多了，就是水放少了，总是失败。 发现了新鲜事物，美工区的孩子们也凑到了火锅店，大家开始七嘴八舌地谈论起来“我奶奶是把面中间掏一个洞，再倒水”“要两只手揉”“水多了，水多了，成面汤了”……20分钟下来，火锅店里虽然很热闹，但是面和水的比例始终不能成功，最后，在一个孩子请老师帮助和面后，才完成和面。

区域结束后，我和老师们一起决定，和孩子们一起讨论美食区你们想


开什么？孩子们纷纷表达自己的意愿，想把火锅店改成面食坊。冷清的火锅店对比今天面粉的热情，我们支持孩子的成长，和孩子一起重新开始设计区域，还一起多准备了一些面粉，提供一些方法给孩子们，从参与他们的探索面粉之旅开始，改变美食区的战略。第二天，我们又去食堂要了更多的面粉，和面很有经验的陈老师进了美食区，和孩子们一起和面，孩子们在失败了很多次之后，终于成功了。 从这以后，会和面的孩子们制作了饺子、花卷、点心、面包……我们的面食坊开得很火爆，在食堂帮助加工下，家长品尝到了孩子们制作的面食，孩子们的热情一直持续，一个学期下来，孩子们的自主能力进步了，互助能力和合作能力增强了，班级氛围更融洽了……在游戏中学习，在游戏中成长，支持孩子的成长，是我们最大的成功！区域，交给孩子们创设吧！

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