巴东三峡简介

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自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘yǎn（写作“山献”）多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 刘大杰（1904～1977），现代学者、作家、翻译家。湖南岳阳人。一生致力于文学史的研究与教学工作。曾在上海大东书局编辑，安徽大学、暨南大学、四川大学等校执教，1949年后任上海复旦大学中文系教授。参加过《辞海》《中国文论选》的编写工作。主编《中国文学批评史》，著有《中国文学发展史》《红楼梦思想与人物》《魏晋文人思想论》《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》等，译著有托尔斯泰的《高加索的囚人》，屠格涅夫的《两朋友》和《雪莱诗选》等。

长江三峡简介

三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，由西陵峡、巫峡、瞿塘峡组成。跨湖北、重庆两省市，西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里(其中狭谷段合长90公里，宽谷段合长103公里)。被游人誉为“山水画廊”。瞿塘峡，一称“夔峡”，包括风箱峡和错门峡，西起奉节白帝城，东至巫山县大溪，长约8公里。江面最狭处不足百米，两岸悬崖峭壁如刀削斧劈，云天一线，水急浪高，号称“天堑”。陡峭的山岩上刻有“夔门天下雄”五个大字，气势雄伟。奉节，古称夔州，是三峡游中最大的县城，城内历史遗迹很多，古代诗人游此留诗者甚众，故奉节有“诗城”之称。城外江边尚有当年诸葛亮所布的“八阵图”遗址。所谓“八阵”，是一种作战阵法，是战国时大军事家孙膑创造的，据说是受了《易经》八卦图的启发，所以又称“八卦阵”。具体阵势是大将居中，四面各布一队正兵，正兵之间再派出四队机动作战的奇兵，构成八阵。八阵散布为八，复合为一，分合变化，又可组成六十四阵，令敌军难以对付。著名的白帝城，坐落于白帝山上，原名“紫阳城”。西汉末年公孙述据蜀为王，筑城自卫，因城中一井常冒白气，犹如白龙飞腾。公孙述借此称“白帝”，改城名为“白帝城”。沿江可见到粉壁墙、孟良梯、倒吊和尚、犀牛望月等奇景。其中“粉壁墙”上布满历代碑刻，琳琅满目，故称“粉壁堂”。巫峡，因巫山而得名，一称“大峡”。出瞿塘峡，经过大宁河宽谷便是幽深秀丽的巫峡。巫峡包括金盔银甲峡和铁棺峡，西起巫山县大宁河口，东至湖北巴东县官渡口，全长约45公里。以秀丽著称的“云雨巫山十二峰”，分列两岸。江北由西向东，有登龙、圣泉、朝云、神女、松峦、集仙六峰，江南岸有净坛、起云、飞凤、上升、翠屏、聚鹤六峰。其中神女峰最为俏丽有名。巫峡两岸重峦叠嶂，群峰如屏，水流曲折，波浪滔滔。幽深秀丽的景色犹如天然画廊。小三峡，是大宁河的一条支流。由三撑峡、秦王峡、长滩峡组成，长约15公里。此峡两岸峰峦叠翠，流水清澈见底，风光旖旎，胜似桂林之漓江。两岸悬崖上有千年悬棺以及栈道石洞，充满神秘感。尚有“小小三峡”，风光十分幽美。西陵峡，自官渡口至宜昌南津关，长约120公里，为三峡中最长者，以险峻闻名。峡内有兵书宝剑峡、牛肝马肺峡、崆岭峡、黄猫峡、灯影峡、青滩、泄滩、崆岭滩、蛤蟆碚等名峡险滩。峡中悬崖凌云，怪石嶙峋，银瀑飞泻，古木森然，仪态万千。两岸有（许多）屈原祠、昭君故里、黄陵庙、三游洞、陆游泉等名胜古迹。宏伟的三峡大坝工程基地，建于宜昌三斗坪，亦成为新的三峡旅游景点。








《巴东三峡》课堂教学建议 【教材分析】

本文记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，是一篇内容翔实的游记。按作者的游踪，依次记叙、描写景物，展现了三峡的自然风光和人文景观。

第一课时 【教学目标】

1．读准 “秭、浣、夔、潋滟”等字音。

2．画出表示作者行踪的词语或句子，了解作者的游览顺序。 3．帮助学生把握对长江三峡的总体印象。 【教学重点】

1．了解作者的游览顺序。

2．把握三峡的特点，体会游览三峡过程中的感受。 【教学难点】

体会作者记叙游览过程时渗透在字里行间的感情。 【教学建议】

1．展示有关三峡的音乐风光片，激发学生的学习兴趣。 2．课文篇幅较长，建议学生采取自由朗读方法感知课文内容。 3．根据课文内容制作“长江三峡简图”，标明主要景点，让学生了解旅游景点的方位。 4．学生依据游踪，介绍三峡的景物。

5．体会作者的感情，要引导学生从文中找到关键词语和句子，如“最爱”“先前紧张的情绪，现在突然变得很轻松很悠闲了”，等等。

第二课时 【教学目标】

1．引导学生概括巫峡、瞿塘峡的特点。

2．体会各种修辞手法对描绘景物的作用，了解游记丰富生动的语言。 【教学重点】

1．准确概括巫峡的特点。体会反复、排比、拟人等修辞手法的作用。 2．了解瞿塘峡两岸的人文景观，揣摩作者游览瞿塘峡时的情感。 【教学难点】

引导学生切实体会到修辞手法对描绘景物的作用。 【教学建议】

1．研读描写巫峡片段。（可展示巫峡的录像或图片资料） 2．学生在充分朗读中想象巫峡的美景，品味语言。 3．读写结合，指导学生综合运用本节课学到的修辞手法描写某个景物，200字左右。 4．找出概括瞿塘峡景物特点的句子。反复朗读作者描写景物的句子，从而体会作者在字里行间蕴蓄的情感。（展示瞿塘峡风光图片或影音资料，帮助学生了解瞿塘峡山水的奇丽景致。根据资料，补充介绍白帝城托孤的故事和与八阵图遗迹的由来。） 5.与郦道元的《三峡》做比较阅读。

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