寄小读者导读

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《寄小读者》导读设计

《寄小读者》，是冰心女士在1923年-1926年间写给小读者的通讯，共二十九篇，其中有二十一篇是她赴美留学期间写成的，主要记述了海外的风光和奇闻异事，同时也抒发了她对祖国、对故乡的热爱和思念之情。《寄小读者》可以说是中国近现代较早的儿童文学作品，冰心女士也因此成为中国儿童文学的奠基人。上世纪六十年代和七十年代，冰心女士又分别发表了通讯集《再寄小读者》和《三寄小读者》。三部通讯集虽然发表的时间不同，但主题都是自然、童真。这样的主题恰好显现了冰心女士创作的思想内核：爱的哲学。

教学过程 一、导入

二、初步梳理，了解思路 （一）、学生朗读 （二）、蒲公英情结

1、作者是在什么地方发现蒲公英的？

2、看到满地“闪烁”的蒲公英，作者想到了一件什么事？读2、3两小节，文中提到“大家欢笑”，那么大家为什么欢笑？

3、如何理解“我不是为女王加冕，竟是为蒲公英加冕了”？而在这之前，一般人对蒲公英的感情是什么？

4、作者在这件事中发现了蒲公英哪些不平凡之处？ ①、竟与梅菊一样耐寒 ②、她在美人头上照耀了几点钟 5、文章第5节还提到了其他花，作者对它们抱有怎样的情感？

玫瑰 桂花 菊花

有时

忧来无方时

心情怡悦时

不同的花在不同的时候给作者带来不同的感受，说明了什么？

一花有一花的价值，蒲公英也与梅花、桂花、菊花一样有她的价值，而到底哪一种花更招人喜欢，还要看人的心情。

就课文内容提问题讨论。 三、探究课文，把握主题 （一）、蒲公英哲学

1、那么作者是不是对蒲公英情有独钟呢? 我不曾偏爱她，我对于花卉是普遍的爱怜


2、作者由蒲公英悟出了什么人生道理？

万物相衬托，一物有一物的长处，一人有一人的价值 1、作者觉得抱有怎样的心态才能感悟到这个哲理？ “心如水处处相平”，将“博爱的极端翻成淡漠” （二）、领悟博爱 1、结合背景资料强化主题

我小时曾为一头折足的蟋蟀流泪，为一只受伤的黄雀呜咽；我小时明白一切生命，在造物者眼中是一般大小的 通信二

我爱听碎雪和微雨，我爱看明月和星辰，……我的心，我不知怎样形容它，它如蛾出茧，如鹰翔空…… 通信十三

爱在右，同情在左，走在生命路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘也不觉得痛苦，有泪可落也不觉得悲凉。

有了爱，就有了一切。

2、“一物有一物的长处，一人有一人的价值”，通过冰心的指导你以一颗博爱的心感受一下我们的周围，你发现了什么？

四、结合主旨，体会感受 给冰心写回信 五、小结 阅读测试题：

《寄小读者》作者是（ ），原名（ ），她的代表作品有《 》《 》《 》。

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