漫画作文

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漫画作文《已死的母熊》网络作文教学设计

[设计理念]：

1、爱看漫画是小学生的共同特征，抓住这一特征适当把健康、立意高的漫画引进作文教学，让学生在看中写，在写中赏，减少对作文的恐惧感，培养学生的想象力和创造力，激发学生主题积极性与写作兴趣，培养学生协作意识，进一步提高学生写作能力。让学生喜欢作文。

2、通过赏析丰子恺先生的著名漫画《已死的母熊》，让学生感知母爱是动物和人类的天性，是最伟大的、无私的爱。动物是人类的好朋友，人类和动物应该和睦相处，明确人类在自然界中的位置，从而树立环境保护的意识。进一步陶冶学生的情操。

3、借助网络教学的优势让学生对中外名家作品有初步的了解和认识，拓展学生阅读视野。 学法指导 （一）学情分析

本课通过网络搜集的信息量大，学生对黑白写意漫画接触较少，漫画主旨难以掌握。 （二）教师教法

教师充分发挥主导作用，引导学生积极主动从网络资源中收集素材，通过互动地带进行交流，达到师生互动。 （三）学生学法

让学生通过网络搜集资料、及时交流，自己发现问题，互相进行修改，并在读书、思考、网上交流中完成习作。 重点、难点及解决办法 （一）重点

1．看懂漫画主旨，能用优美的文字表述出来。并能写出自己的“看法和想法” 2．学会在网上阅读、交流、修改文章，发表自己的观点。 （二）难点

如何细致描写母熊被枪击前后的动作、心理。 （三）解决方法


借助网络信息量大的优势，使学生再大量的阅读和不断的交流中有感而发，有话想说，言之有物。 教学教具准备

国风网络平台（自制的有关资料）。 师生互动活动设计

学生在阅读推荐文章时，师生在网上互谈感受；学生习作后，师生、生生在网络中进行及时交流，评议。 教学课时安排： 两课时

本次课为第一课时 教学流程设计及分析： 教学流程设计及分析： 活动过程设计及分析： 一、引你入门：

观赏歌曲<天亮了>的flash动画，了解这首歌背 后的感人故事．

二、指点迷津：

设计意图：借助flash动画引出漫画家和他的部分作品，并让学生网内查资料了解作者，拓展视野。

设计思路及多媒体活动

应用分析

1、 展示丰子恺先生著名漫画“已死的母熊”。网络活动应用分析：

看到漫画你与作者产生了哪些心灵上的共鸣? 通过计算机清晰、直观极具动感2、 学生赏析漫画，讨论：你认为画中哪些可以的演示，使学生对本节课的学习写在文章里？（教师随即板书）

产生浓厚的兴趣。

3、 请学生将需要写进文章的部分分类，并选其

中的一部分写。（a环境，b母熊，小熊，c猎人设计意图：通过在平台上自由赏d自己的想法） 三、实践提高

析漫画，理清写作顺序，由片段描述入手，有浅入深。


1、 请学生任选一部分，想想:哪里打动你？为网络活动应用分析：

什么打动你？在发表评议中写片段．（给学生利用网络平台的优势，集中学生8--10分钟写）

注意力，引发学生自主探究积极

2、 点击部分学生的习作片段，师生共评。 写作的愿望。 3、学生互评习作，通过网络推荐精彩片段。 四、名篇赏析:

1、请学生进入名篇赏析自选名篇阅读《沙漠中的母牛》、《可可西里的呼唤》、《地震中的撑起》

2、在即时交流中谈谈收获。

五、编写故事（作业）



请学生自命题用第一人称的写法，选择漫画中的一个角色完成全文。 课后推荐欣赏:

丰子恺先生漫画集<护生画集>和他翻译的屠格涅夫的名著<猎人日记> 结束语：

有了爱，人类才从苍凉走向文明；有了爱，社会才从冷漠走向祥和；有了爱，我们才从愁绪走向高歌，从顽愚走向睿智；----只有她,只有爱,才维系着生命,并使世界充满活力.



设计意图：通过网络平台师生之间，生生之间互相交流、点评，将不同的三个片段连成一篇，让学生感知作文的乐趣同时学会了修改和过渡。为后面完成全文打好基础。 网络活动应用分析：

充分利用网络平台能及时交流，随即修改，随时点评的优势让学生对网络作文产生兴趣，在主动学习、交流中写好片段。

设计意图：借助网络的“文章推荐”平台，让学生自由选择名家名篇赏读，并能从写作手法和文章主旨来评议，培养学生阅读能力同时为写成篇起了示范作用。

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