讨论报告

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讨论报告

第一次接触无领导小组讨论，带给我的是惊喜、思考、反思。 我们的题目：

学生对老师不满导致学习积极性下降，在中小学中很普遍。你认为最迫切解决的是哪个问题？简述理由，力求达成共识。 1、常与学生交流。 2、讲究教育技巧。 3、经常关心学生。

4、衣着打扮协调、时尚。 5、教学方法有趣。 6、经常换位思考。

7、积极解决学生出现的问题。 8、当好心理咨询师。 9、确立学习目标。

10、 提高自身学术水平。



第一次看到题目我就觉得老师真会体贴我们。我们都知道无领导小组讨论是现今新流行的一种群面试方式，我们毕业面试工作有可能会遇上，而老师恰好给我们机会提前体验了。再者，身为师范生的我们对于上述的问题，我们在以后的工作上遇上的几率是很大的。所以说老师选的这个题目既切合实际又迎合社会需求及学生的求知欲。

看到题目我第一时间就是把选项分类，我发现其实有几个选项是可以合并的。所以分类好选项我的答案也就出来了。我的答案是（8）>(7)>(2)。我当时的解释是：我们都知道我们迫切要解决的问题是提高学生学习的积极性，同时正如我们知道的要解决问题就必须找出根本原因，同时想要知道学生为什么对老师不满我们就必须走进学生的内心世界。所以我认为最迫切要解决的是先做好心理咨询师，只有做好这个角色我们才能找出导致问题的根本原因。而且我觉得（1）、（3）、（6）是（8）的一些具体实施途径；当我们找出原因就应该立刻解决问题，所以我认为第二个迫切解决的问题是（7）；当这些问题都解决了，消除了学生对老师的不满，师生的关系基本和睦了，老师就应该讲究教育技巧，提高学生学习兴趣，全面地提高学生的学习积极性，而且我也觉得(5)、（9）、（10）是一些教育技巧的分支。

相比之下，其他同学把大多数的焦点放在（1）、（2）、（6）上。很明显我们的共识都放在先找出原因再解决问题上，还有一个共识是我们都没没有选择（4），同时（3）、（8）、（9）都是分别只有一个同学选择的。

在陈述观点过程中，我发现有些同学的表达能力值得我学习，如岳同学，她的语速不紧不慢，口语清晰，把要表达的都能完全地简述出来。而反观自己在表述观点的时候还是有些紧张，从而导致语速快了而不能清晰有力的表达自己的观点。

自由发言的过程无疑是最精彩的。在这个过程中也是最容易看出讨论者的性格、能力。在这个过程中昱同学是自然而然地担当了领导者的角色。她先是统计了每个选项的票数，如下：（1）=(2)六票>（6）五票>（7）四票>（5）三票>（3）=（8）=（9）一票>(4)零票。然后引导我们分析票数，并力求达到共识。


在这个环节中我发现大部分同学都坚持自己的观点，当然我也是选择坚持自己的观点。我觉得我的优点在于我把选项合并分类从而得到的答案较综合。同时我觉得我的缺点在于我没能完整清晰地表达自己的观点从而没有得到同学们的普遍理解和接受。如：当好心理咨询师这项是只有我自己选的。同学们似乎都不接受这选项。大多数的同学都觉得应该先和学生打好关系，所以要多交流。在这个环节中我觉得何同学的观点是比较有针对性的。比如他反问道，作为一个学生，老师经常和你谈话，你有什么感受？心里不舒服呀！雯同学也赞同地补充说道：是的，有些老师找同学谈话总是习惯把自己的观点强加在学生身上，给学生洗脑。雯同学并用自己弟弟的例子作为陈述观点的证据。当然，大多数同学都同意，作为学生我们也有同样的感受。所以昱同学指出：因此我们需要换位思考呀，老师要从学生的感受出发。似乎讨论到这里很完美了，但随之有同学提出，有些学生根本不会为老师考虑，他们就是要和老师作对，就是看你不顺眼。是的，这样的问题确实存在。所以何同学立马提出：“所以心理咨询师的作用就出来了。”珊同学立刻驳到：不是每个学生都愿意和老师交谈真实感受的，学生都有种感觉找心理老师谈话就觉得自己是个有心理问题的人。这时我终于知道同学们为什么不选（8）选项了。在这个环节中我一直沉默倾听，此时我知道是自己发言的时间了。我的观点是：其实何同学和雯同学说得对，一个老师经常找学生谈话有可能造成这个同学心理负担，还有就是有可能让别的同学觉得老师偏心。再者珊同学也说得对，学生都有种感觉宁愿找朋友聊心事也不会让老师知道自己的内心世界。但同时我们也知道师生间的关系也是可以亦师亦友的。所以现在问题的关键是老师怎么才可以打消自己在学生中的师长身份的距离从而与学生打成一片。其实何同学说得对，这时心理咨询师的作用就出来了。其实在这里我觉得我们对心理咨询师的印象太过生硬化了。当好心理咨询师其实不是当好这个职位，而是去扮演好这个角色。我们学心理的都知道，要做好这个角色， 不是需要一些程序化的交流而是要关心、理解学生。我们都知道真正成功的心理咨询师是没有人认为他是心理师而是是一个朋友。”同学们似乎接受了我的观点，但大部分的同学还是觉得一个老师无法兼顾全班同学。我觉得作为老师就要对全班同学有个掌控能力，这是老师的基本素质。

我发现不管我怎么解释，同学们都是愿意坚持自己的观点，不太愿意接受心理咨询师这角色。到最后令我无法理解的是有部分同学跳出了这个题目的客观条件，说先不管学生的不满，我们讨论下老师怎样才能提高学生积极性。他们就此展开讨论······

我一直在徘徊，我是提出过我们不能忽略题目，忽视客观条件的吧！可同学说：我们没必要局限在现成的答案，我们应该发散思维······

发散思维是对的，我赞同。可是我们真的能忽略题目吗？我第一次接触无领导小组讨论，我也不确定我们可不可以跳出题目，但不管怎么说，我还是觉得有点不妥，幸好及时地讨论时间结束了。

总的来说，这次讨论还是愉快的，尽管我们没有达到共识。同时我也发现同学有些观点是值得我们注意的。比如：“何同学提出，经常找学生聊天可能会造成同学的不满。还有雯同学提出，兴趣是学习的动力，如果老师讲课有趣，学生就会自然而然地把注意力拉回来，从而也会慢慢消去对老师的不满。我觉得这些不仅是比较切题的观点，而且作为师范生，我们有必要把这些作为经验累积起来，在以后的教学生涯中真的要注意这些问题。

这次讨论我受益良多。首先反省下自己。我觉得我的思维还是比较清晰，会


综合性的分析问题，这是值得发扬的。但，怎样才能把这些清晰的思维清晰地表述出来，我想这是我需要改进的地方。在整个讨论中我说话的次数不多，大多数时间我是在倾听，记录别人的观点，但还好的是我说话次数不多可我说话内容还是有一定的量。我觉得这是好的，我们没必要急于表现自己。我们需要的是善于从别人的观点出发去论证自己的观点。同时不足的是，我过于执着自己的观点。从一开始我就给每个观点评了分，还是觉得自己的观点比较综合，从而在内心有了优劣之分。尽管在整个讨论过程中我都提醒自己不能自以为是，要善于听取别人的意见，但是我发现我还是难以控制自己的内心。我想我要学会的是谦卑，我需要的是不卑不亢的心态。其实，最终我觉得我还是失败的。整个过程我都没能让同学接受我的观点，同时同学们跳出了题目我也没有及时把他们拉回来。其实也是直到下课和老师讨论过我才确定我们是不可以跳出题目客观条件的。

其实每个同学的观点都是合理的。我不知道是不是同学也有着和我一样的心态。其实内心都有提醒自己不能过于自我，但就是不能好好控制自己的心魔。所以导致最后都各执一词，没能达成共识。但是不管怎样，通过这次讨论我相信同学们和我一样受益良多，都知道下一次怎么做才会更优秀。经验就是财富，很感谢老师给了我们这样一次别开生面的讨论机会，我相信我还有下一次机会，而且我会做到更好。我们都会做得更好，每一次都比上次好，这就是进步。





10中师2班 邓文燕 学号：2010114505

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