教师对校长的评价语

2024-01-01 12:48:10 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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教师对校长的评价语

一、校长应该是学校优良校风的第一体现者。

良好的校风直接影响着学校的声誉、学生的素质、教师的教育和管理水平，也反映着学校的精神面貌和办学水平。良好的校风是一种无形的精神力量，是每一位校友自觉进取的动力。良好的学校精神是学校的基础，是学校生活延续的保证。良好的校风是培养良好教与学风格的根本保证，能够积极促进学校的良性发展。校长是学校的代表，校长是学校精神的集中体现。可以说，什么样的校长，会有什么样的校风，什么样的校风会产生什么样的教学风格。校长领导班子的作风是形成良好校风的关键因素。在这个关键因素中，校长是主导因素。校长的言行和一举一动都是学校精神的具体体现。因此，它要求校长不管理学校，而是管理教育。校长要有“站在学校门口，放眼世界”的精神，把自己的人、愿景放在改革和工作的前列，高瞻远瞩地谋划战略。不要坐在前人的椅子上，吹嘘他人或自己在过去取得的微薄成就，或是不成功的经验。最初不成功的管理经验已在过去的工作中得到证实。我们必须复制和管理。失败是必然的。历史可以借鉴，但历史不能重复。因此，一个好的校长在教师心目中应该具有先进的教学理念、超前的教育意识、能够从发展的角度认识形势、处理问题、具有不断自我完善的精神、具有高度的领导、管理、沟通、沟通和沟通能力，把学校的发展放在首位，思考学校的发展，满足教师的需求。二、校长应该是敢吃螃蟹的第一人。

教育有规律但没有明确的规律，管理有规则但没有完善。因此，很难预测校长遇到的人、事和事会发生什么，因此需要校长的勇气和智慧。只要有管理，就必然涉及人们的行为，甚至触及人们的根本利益。不同的人站在不同的立场和角度，他们的理解和对待态度必然不同。自私是人的本性。由于工作中的利益和荣誉，经常会产生意见、误解，甚至打击、野心和怨恨。学校系统的目标是所有教师，反之，教师的目标不是系统，而是校长。一旦矛盾发生，随之而来的是对话、谈判、沟通和妥协。原则范围内的妥协既不是软弱，也不是回避。这是为了达成“共识”和“双赢”，因为校长和教师都有一个基本的共识和道德底线，即学校的发展高于一切。只有学校的发展才能满足和保证我们每个人的切身利益和发展需要。因此，作为一名校长，我们应该真诚地对待每一位教师，而不是视教师为敌人，因为学校里大多数基层教师都没有太高的期望。他们只是想得到应得的报酬，那么校长还应该强迫他们做什么呢？

校长是教师矛盾的调节剂，校长是教师工作热情的催化剂，校长是教师关系的亲和剂，校长是学校发展的加速剂。所以说校长的工作作风以及言行在无声中影响着广大教师。校长要全面了解每一位教师，量体裁衣对号入座，严肃认真，公平公正地对待每一位领导和教师，立场坚定，功过分明。首先校长要有容人之量、豁达的心胸，决不因一点鸡毛蒜皮的小事而斤斤计较耿耿于怀打击报复。其次，在规章制度面前一律平等，以身作则，绝不以长官骑马工作需要为幌子来践踏制度，不要因己欲和私情而开先河。再次，校长不单单是一名校长，校长还应该是一名优秀的教师、教育专家、教育家；他可以教学，可以参与

 其它学科的教学，可以指导教学，带领广大教师探究更深更广的教学领域，校长应该是广大教师知识力量最雄厚的支援。

校长不应该简单地凭直觉或谣言对待每一位老师。他不应该因为自己的感情、情绪、好恶和家庭感情而影响自己对老师的主客观评价。他应该对待教师的分工和劳动。要从实际出发，全面、具体、细致地理解教师的劳动。教师的工作不受时间和空间的限制，不能凭直觉来量化和刻画教师的劳动，不能判断教师的工作是在校内还是校外，是在校内还是校外。因此，我们应该全面、客观、细致地理解教师的劳动。每个老师心中都有一个小小的99。校长心中也应该有一个公平的尺度，公平对待每一件事，公平对待每一位老师。一碗水是平的，位置是清楚的，不管有没有帮助，绝不会伤害绝大多数人，以保护一些人或少数人。保持你的心挺直，腰挺直，远离人际关系，拒绝。否则，即使老师不说，也不可能只用一只眼睛、一只耳朵、一个脑袋、一颗心和一张嘴来做违背你内心的事情，他们心里明白得很清楚：“得奖的人，做出虚假承诺的人，提到奉承马匹的人，遭受牛和马的痛苦的人，疏远敢于直接出谋划策的人，忽视脚踏实地愿意工作的人，伤害愿意贡献的人。”“看着你做的事情比看着它好，被诽谤比看着它好。”。教师如何在这样的环境中工作和做出贡献？此时，教师不可避免地会产生严重的心理失衡，其结果将体现在实际工作中。这是学校教育恶性循环的开始，也是师生噩梦的开始。三、校长是学校和教师发展的第一责任人。

在当今社会，每个人都讨厌它，但在内心深处，他并不后悔自己没有机会和资本。因此，在这个浮躁的社会里，我们必须保持我们简单纯洁的心。能够依靠自己真正的才能成为校长的教师或领导者，必须拥有自己的优秀品质和先进的教学方法。在今天的学校里，年长的教师只能在教学上取得成功；年轻教师渴望在教学和公务上得到进一步发展。他们都有自己的理想和追求，这是他们工作的热情和动力源泉。人是有感情的，制度是无情的，管理需要人性，所以校长必须深刻理解这一点：“最好的教育是感染，最好的管理是示范。”其本质是，与其大喊大叫，不如露面，而个人教育优于制度约束。因此，校长应努力通过不同的教育方法和管理手段，在良好和谐的校园氛围中创造条件，使每一位教师都能发展自己的聪明才智，。校长负责教育、管理和挖掘人员。学校的发展离不开校长。教师事业的发展和教师工作的进步离不开校长的英明领导和真诚指导。因此，校长是学校、教师和学生发展的第一责任人。