三年级上册《科学》课《米饭的观察》教学案例（新区二小夏健峰） - 小学科学思品健康随笔

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三年级上册《科学》课《米饭的观察》教学案例（新区二小夏健峰）-小学科学思品健康随笔

米饭的观察》教学案例太仓新区第二小学夏健峰一、教学实施与设想：三年级《科学》课《米饭的观察》是以米饭和米为科学探究的载体，培养学生的科学知识，观察探究能力和养成良好的科学习惯。米饭和米，对孩子们来说，太习以为常了。即使是一年级的学生也不陌生，但正是这米、米饭这生活中最平常不过的变化和特性，却往往被学生忽视。一方面，学生对未知事物怀着与生俱有的，强烈的好奇心，另一方面，他们又对自然界的常见的事物和变化缺乏足够的重视。因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究观察活动，让孩子们真切感觉到米和米饭的不同和变化，认识它们之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往蕴涵着值得我们探究的科学道理，意识到科学探究，永无止境。也符合科学教育以人为本，科学知识来自生活，发展于探究实践这个科学道理。本课的主要活动有：比一比、猜一猜，想一想，做一做等活动，通过这些活动，学生享受观察成功的喜悦，交流合

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作分享自己同他人的发现，建立探究合作记录的实验习惯，从而点燃探究科学的热情。 二、教学目标：

1．科学探究：逐步学会细致的观察，逐步培养对事物本质的合理猜测与科学探究的合作，记录等习惯。

2．情感态度与价值观：激发探究米与饭之间观察特征变化的兴趣；培养既敢于发表自己意见，又能认真倾听他人意见的习惯。 3．科学知识：通过比较观察米粒和饭粒，了解两者的特征变化；初步认识不甜的糖类：：淀粉。

三：课前准备：教师准备：糖盒里分别装好米、饭、糖。实验报告纸两份。学生准备：每组各一份，米、煮好米饭、淀粉，盘子每组一只分装米和米饭，碗装米饭一份。筷子每人一双、碘酒、滴管等。

四：教学过程：师生交流：观察我和其他老师的相同点的不同点。（拉近师生的距离



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