幼儿离园活动组织

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幼儿离园活动组织 摘要：离园活动是指幼儿离园前由教师组织开展的一项活动，它是幼儿园一日生活的重要组成部分，它从一个侧面向家长反映了幼儿园的教育工作，是家长了解幼儿园的一个窗口。形式多样的离园活动不仅能给家长带来好的印象，而且还能促进教师的专业技能成长，还是促进幼儿各方面能力发展的极佳活动平台。 关键词：离园活动；组织；管理

幼儿园的离园活动在一日活动中占据重要地位，是一日活动的重要环节，但往往也是最容易被老师忽视的一日活动环节。组织好离园活动是教师的基本技能，离园时老师要一边照顾幼儿，一边和家长交流孩子在园情况，在这个时候，有的孩子乘机在教室里打闹，奔跑，顿时，告状声、打闹声围成一团，一不留神还会出现安全事故，那么教师应该怎样来组织离园活动呢？离园活动要做些什么？我们老师又要注意些什么呢？目前，在幼儿园的离园活动中普遍存在着以下几种误区和情况：

1、无所事事的离园活动。即教师无心准备离园活动，只是让幼儿坐在椅子上，干等家长来接，这样的离园活动毫无生机，枯燥而又乏味，久而久之，直接丧失幼儿第二天入园的兴趣。

2、应付式的离园活动。即教师随意组织离园活动，例如：不管幼儿的年龄阶段和兴趣特点，散沙式的给幼儿发几本图书，但幼儿看书的状态全无，有的更是把焦躁不安的情绪全然写在脸上。而此时，对小年龄的幼儿来说，图书损坏率也在此状态下频繁发生…… 3、缺乏时间观念的离园活动。教师安排的离园活动内容和形式都与该段时间不吻合，例如户外游戏活动刚结束等。促使该时间段活动室氛围闹哄哄，幼儿汗流浃背，有洗手的，有喝水的，还有跟老师说再见的，而家长接送幼儿就如“热锅上的蚂蚁”，许多不安全的隐患往往就会在此时滋生。 从以上的情况中反映，教师对于离园活动还是不够重视，在离园活动的组织上还存在着许多的困惑。那么，我们到底要怎样来组织离园活动呢？首先，我们在尊重儿童的基础上，本着为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿发展需要的原则；其次，教师要不断地调整策略组织不同形式的离园活动，动静结合，促进幼儿与教师的成长；最后，这是个向家长展示的好机会，教师们要及时的把握。那么，我们可以尝试着从以下方面开展离园活动：

为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境

新《纲要》指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。离园活动是幼儿园一日活动的最后一个环节，也是重要的环节，教师不能忽略，应该做好充分的准备，创设一个温馨的、安静的氛围，组织并和幼儿一起活动，热情的接待家长与个别家长交流幼儿的表现，亲切的与幼儿说再见，使幼儿能高兴地来幼儿园。 离园时组织的活动应灵活多样

离园活动是一天的收尾活动，一般以安静的活动为主，但形式应灵活多样，根据幼儿的兴趣及时的调整，这样才能调动幼儿活动的积极性。在离园活动时，我们可以组织幼儿看图书、听故事、听音乐、玩橡皮泥等。教师还可以根据幼儿的喜好组织丰富的区域活动，幼儿选择区角活动，可以在美工区组织幼儿涂色、制作手工作品，在阅读区组织幼儿看图书，表演学过的故事；在操作区请幼儿练习排序、找图形等，家长来园时，可以参与到幼儿的活动中去，与自己的孩子一起活动，使家长更加了解孩子的能力，还增进了亲子之间的感情，使离园活动放慢了脚步，谁都想再呆在幼儿园一会儿。 回忆一天的学习

幼儿园的生活是丰富多彩，动静交替的。然而，回到家中当家长问自己的孩子在幼儿园


学了什么，玩了什么，吃了什么菜等，他们往往会答不上来或者敷衍了之。有可能是孩子们的忘性大或者是有其他的原因。那么，作为老师，我们可以在幼儿离园前的10分钟里帮助幼儿回忆一天的生活学习，谈论今天玩过的游戏和发生的有趣的事情，帮助幼儿回忆和复习儿歌和故事教学，并给幼儿提出要求，晚上要把在幼儿园学到的本领表演给爸爸妈妈看，还可以跟爸爸妈妈聊聊幼儿园发生的有趣的事情。这样，家长就能了解幼儿在园的学的知识内容和做过的事情等，而且还增强了幼儿的语言表达能力，对增进亲子之间的交流也有较大的促进作用。

布置家庭小任务

教师还可以利用这段时间布置任务，如，和父母一起收集学习的图片资料，制作亲子教具，做科学小实验等，为第二天的教学做准备，第二天来幼儿园时可以和老师、小朋友分享自己收集的资料，交流试验的结果等，增强幼儿的任务意识和责任意识，使幼儿更加期盼第二天的幼儿园生活。

三、选择的幼儿感兴趣的活动

教师选择的离园活动每天可以有不同的内容，让幼儿不是感觉在等爸爸妈妈来接，更不是老师在管着他们，而是快乐中和爸爸妈妈离开幼儿园的。比如幼儿感兴趣的“木头人”、“摸暗洞”、“买小狗”等民间游戏，幼儿很感兴趣，玩得很好，家长来了，也是很自觉地和老师说再见，倒是家长还希望幼儿再多做一会，他们也想看看自己的孩子在幼儿园的生活。孩子们这下更加积极表现的让爸爸妈妈看，孩子喜欢，家长喜欢。 四、可以让幼儿自发地组织活动 幼儿是活动的主人，在离园活动时教师也可以征求幼儿的建议来组织活动。请每个幼儿都出出主意，在自主活动中，幼儿会有更好的发展。在冬天的一次离园活动中，萱萱突发奇想：“老师我们来玩一个摸人的幼儿吧。”这个想法马上得到了其他小朋友的共鸣，那么，我就请萱萱来讲一下这个游戏的规则，原来这个游戏是小朋友们坐成马蹄形，请一个小朋友上来，站在中间，用围巾蒙上眼睛，原地转3圈，然后去摸小朋友，被摸到的小朋友就说：“猜猜我是谁？”回答正确就能得到一个五角星。我们先请萱萱小朋友来做一下示范，蒙上眼睛，一圈、两圈、三圈，大家帮着数，很快这个游戏就激发起了孩子们的积极性，圈也越转越多，大家争着要来当蒙眼的人，连家长们来接了，小朋友们都还不肯走，还叮嘱我：“陆老师，我们明天还玩这个游戏啊！”

五、离园活动别忽视生活环节 在幼儿园进行了一天活动，家长们也结束了一天的工作来接孩子时，总是希望看到干净、整洁的孩子。如果有家长当着你的面给自己的孩子整理衣服、系鞋带时，那就说明我们的工作做的还不到位，因此，在离园前的整理不容忽视。幼儿的脸上有没有留下脏的痕迹，鞋子有没穿反，衣服是否整理好，特别是在冬天，孩子们的衣服穿的比较多，在个别能力差的幼儿不会自己整理衣服，如果有肚子露出来，就容易感冒，因此，作为教师要注意每一个细节，让每个孩子都整洁的回家。

良好的常规是离园活动成功的保障 良好的常规是任何活动开展的保障，没有好的常规，教师在离园的众多环节中就会遇到很多的麻烦，有的幼儿没有将物品、椅子等整理更好就回家，有的孩子呢没有和老师说再见，有的幼儿就会趁离园的时候和其他幼儿打闹，这样就会出项许多的问题。另外，教师还应请家长做好配合工作，当幼儿还在游戏活动时请家长不要影响幼儿或者打乱幼儿的游戏，这样中途的打断会破坏常规的形成，给离园活动制造许多的小麻烦。

离园前的活动是琐碎的、有规律的，也是一日活动中不可缺少的，老师们要把下午离园这段宝贵的时间更好的利用起来，并在不断的组织与实践中总结，在反思中不断地调整、改进。提高自己的教学和组织技能，愿我们都能多一份细心和爱心，多一份智慧和汗水，来挖

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