巧用古诗铸华章优质课教案

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巧用古诗铸华章 教学目标

1．知识与技能：

〔1〕积累古诗词，提升文化素养

2．过程与方法：比拟法，朗读法和练习法。

3．情感态度与价值观：培养学生学习古诗词的兴趣，陶冶情操，提升审美情趣与文化品味。 教学重点：在写作中巧用古典诗词，增添文章的色彩与内涵。 课时安排：一课时 教学过程：

一．导入激趣：诗词是中华文化的象征之一，从?诗经??楚辞?到唐诗宋词，从唐诗到宋词到元曲其中很多优美的诗句不知哺育了多少炎黄子孙，我们能否尝试着用学过的诗句为自己的文章添文采，写出更具亮点的好文章呢？ 二．听歌品词

想想：歌曲?蝶恋花?分别引用哪些词句？

三、比照效果。比拟下面两段文字，在表达效果上有何不同？

(1)书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子、王勃、范仲淹、鲁迅使我懂得了很多做人的道理。 每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

(2)书是我的精神支柱，它重塑了我的灵魂。孔子说“三人行必有我师焉〞，使我懂得了谦虚的必要；王勃说“海内存知己，天涯假设比邻〞，使我懂得了友情的可贵；范仲淹说“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞，使我懂得了做人的责任。

每读完一本书，我就完成了一次生命的感悟。

明确引用化用诗词的作用：1、使文章内容丰富厚重。2、使行文有意蕴、有文采。3、使行文摇曳多姿，构思新巧。

四学生背“风花〞“雪月“山水〞诗句 诗中自有“风花〞事 词中自有“雪月〞情 文中自有“山水〞景 四 、巧用方法

巧借古诗文写题目——眉眼盈盈处 巧借古诗文写题记——动人春色不须多 巧借古诗文写开头——举头已觉满园春 巧借古诗文写小标题——万绿从中几点红 巧借古诗文结尾 ——回头一笑百媚生 巧引古诗文开头例如：

春的幸福是“ 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄〞的盎然生气；夏的幸福是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〞的清翠欲滴；秋的幸福是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄〞的爽朗乐观；冬的幸福是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞的惊喜无限…… 妙用古诗文作结

如：“诚信，又回来了……不再是‘无可奈何花落去’。而是‘似曾相识燕归来’。燕子。希望你不再离去，永远留在这温暖如春的世界!

似曾相识燕归来?一文的这个结尾，巧妙引用晏殊?浣溪沙?中的名句，言简意赅地表达了对诚信的呼唤，使之深印在读者心中。 五例如导学 〔一〕直接引用

语文是一部交通工具，载着我领略祖国的大好河山。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞让我知道了庐山瀑布的壮观；来到滕王阁，我明白了什么是“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色〞；登上了泰山，我直


呼 “会当临绝顶，一览众山小〞。

语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索〞中，我读出了屈原对亡国的无奈；从“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血〞我读出了岳飞对复国的渴望，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞中，我读出了文天祥的视死如归。 〔2007江西卷优秀作文?语文，心中的一泓清泉?〕

方法小结：作者只借用了原诗的"形"，未用原诗之"神"，将诗词赋予新的含义，我们称这种方法为“直接引用赋新意〞 练习：

生命是一种不顾自我安危，把国家与人民利益放在首位的远大理想；生命是一种不顾个人生死，把清白名誉留给后人瞻仰的浩然正气；生命是一种燃烧自己牺牲自我也要照亮他人的献身精神。

生命是什么?生命就是范仲淹“________________，________________〞的远大抱负；生命就是文天祥“________________，________________〞的浩然正气；生命就是李商隐“________________，________________〞的献身精神。

②幸福是什么？幸福是白居易“最爱湖东行缺乏，绿杨阴里白沙堤〞的流连忘返；幸福是陶渊明“_________________，_________________〞的悠然自得；幸福是苏轼“______________________ ， ____________________〞的美好愿望。

③我爱生活，我爱四季。我爱春天，在桃红柳绿的江南感受“春眠不觉晓，处处闻啼鸟的勃勃生机；我爱夏天，在碧波荡漾的荷塘享受“_________________，_______________〞的无限乐趣；我爱秋天，在高远澄明的天地，抒发“ _________________，________________〞 的豪迈之情；我爱冬天，在白雪皑皑的原野，领略“_________________，_________________〞的苍茫壮阔。

请你以爱国主题，模仿刚刚读的那个段连缀成文： 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年！ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。 答案：爱国是文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞的为国捐躯 爱国是辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名〞的雄心壮志 爱国是苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼〞的一腔豪情 〔二〕化用诗句法：

例如：乐观就是那直上青天的一行白鹭,乐观就是那沉舟侧畔的万点白帆,乐观就是那鹦鹉洲头随风拂动的萋萋芳草,乐观就是化作春泥更护花的点点落红。

这里分别化用了古人诗词,恰到好处,增强了句子的意蕴。

方法小结：将诗句拆开，重新组合、拼装，融入自己的行文中，我们把这种方法叫 “拼装置换显文采〞，在引用、拼装、仿写诗词最忌生拉硬拽，牵强附会，所引诗词一定要为题旨效劳，引用才更具价值。文章才会更具韵味。

读下面的语句，根据你的理解，把相关的诗句填在横线上。

练习1：李白的云帆点缀了沧浪之水；辛弃疾的醉眼迷离了刀光剑影；范仲淹的泪光朦胧了苍颜白发；陆游的梦乡回荡着铁骑铮铮；苏轼的华发张扬了少年意气。

练习2：仿照下面例如，写两个句子。要求恰当化用古诗文名句，内容贴切，三个句子形成排比，句式与例如相同。

如果是在古代，我可能是一个游子，我可能在仰看那枯藤老树上的昏鸦，也可能正投宿在小桥流水边的人家。

〔1〕如果是在古代，我可能是一个_______________________________________________________ 〔2〕如果是在古代，我可能是一个_______________________________________________________

六小结：我们今天学习了古典诗句巧妙入文的两种根本方法，这些方法使用得当便能够让我们的作文出妙语、增情趣、添文采、创意境。其实古文中很多精妙的语言同样能够入文。今后同学们在写作中，要灵活地、巧妙地使用，让我们的文章语美意丰。

几个建议：善于积累诗句，准确理解诗句，大胆使用诗句。

七作业：以“幸福、潇洒、追求、选择、信念、文化、亲情〞等其中的一个词语为主题，使用古诗句写一组排比句。如：幸福


幸福是什么？幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归〞的牵挂； 幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子〞的收获。 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山〞的闲适； 幸福是“奇闻共欣赏，疑义相与析〞的愉悦。 幸福是“随风潜入夜，润物细无声〞的奉献； 幸福是“夜来风雨声，花落知多少〞的恬淡。 幸福是“零落成泥碾作尘，只有香如故〞的圣洁。

幸福是“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血〞的豪壮。 幸福是“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞的胸怀。 幸福是“人生自古谁无死，留取丹心照汗青〞的气节。

〔二〕请任选以下两个成语和一个诗句，写一段内容健康、主题明确的话。〔80字以内〕 抖擞精神 梦寐以求 鸦雀无声 抑扬顿挫

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海；会当凌绝顶，一览众山小 〔三〕赏析?为自己鼓劲?作文 一 巧引古诗文开头

好文章讲究凤头豹尾。文章开头巧妙引用古涛文丽句佳词作为全文总起，既可以使文章有一股浓郁的文化气息，又可以创设先声夺人的意境，吸引阅读者的眼睛。例如：

春的幸福是“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼〞的盎然生气；夏的幸福是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红〞的清翠欲滴；秋的幸福是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄〞的爽朗乐观；冬的幸福是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开〞的惊喜无限……

二、妙用古诗文作结

古人有云：“好的结尾，有如咀嚼干果、品尝香茗，令人回味无穷。〞好的结尾，不应单是文章的终结，更应是全文内容的归纳和主题的深化。例如：

我用那“望尽天涯路〞的深邃看远方，用“衣带渐宽终不悔〞的耐心看远方，用“众里寻他千百度〞的执着看远方，我终于看到了那一个个脚印，虽不完美，但却记载着我的辛酸。

这是?源于那一小步?(2007年宁波市中考总分值作文)的结尾。作者用3句诗分别来形容“深邃〞、“耐心〞、“执着〞，语言亮丽、风格高雅，高远的境界让人如身临其境，深刻的蕴意触发人深思。

又如：“诚信，又回来了……不再是‘无可奈何花落去’。而是‘似曾相识燕归来’。燕子。希望你不再离去，永远留在这温暖如春的世界!

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