幼儿园大班说课稿：《神奇的指纹》

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幼儿园大班说课稿：《神奇的指

纹》

一、设计意图

幼儿科学教育的目的在于培育幼儿的探索欲望和精神，对幼儿来说，科学是一个过程--是他们发现问题，提出问题，验证问题的过程。通过观察发现，很多幼儿对食物的观察不够专心和仔细，因此我设计了这个活动，旨在引导幼儿通过仔细的观察和比较发现指纹的秘密，并培养幼儿热爱科学、探索科学的精神。

《纲要》中提出：“教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既要符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野和经验”的精神。根据《纲要》的要求以及大班幼儿的年龄特点，将“指纹”作为幼儿科学教育内容，在活动中我为幼儿提供了丰富的可操作的材料。我在活动过程中合理定位重点与难点，运用直观操作、总结归纳等方法，鼓励幼儿大胆交流、分享探索的过程和结果。

二、教学目标

在新《纲要》中指出，五大领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，因此，根据幼儿的年龄特点和实际情况，及幼儿的已有知识经验、能力、发展水平与潜在能力的差异我确立了认知、能力、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标如下：


认知目标:通过观察和比较发现指纹的秘密，了解指纹的基本特征和功能；能力:通过观察比较各种指纹，说出区别；情感目标:主动动手动脑，体验发现的快乐，养成细心观察的好习惯。

三、重点和难点

(1)重点:了解指纹的特征。

(二)难度:通过观察说出指纹的区别，知道指纹的用处。 为了解决重点和难点，在活动中，我为孩子们提供了直观的教具和学习工具，同时也为他们创造了轻松愉快的环境，有利于教学重点的完成和难点的突破。 四、教法和学法

（一）教法根据目标及幼儿的实际情况，我采用了以下教法：

直观操作法:在活动开始时，通过一幅指纹画引入主题，让孩子对指纹有直观的认识；同时，给孩子提供印泥和纸张，让他们自己操作，会更生动；在活动的最后，给孩子们展示与指纹相关的科技产品图片，也可以让他们有一个直观的认识。 总结归纳法：在“观察指纹”这一活动环节，我将此过程分为了三个步骤，在每一次比较后教师都做出了明确的总结，这样可以使幼儿对指纹的特征有一个整体上的认识。

环境创设法：我以幼儿创作指纹画作为活动的结束部分，并引导幼儿将作品张贴在“指纹画展”的画廊里，“指纹画展”的创设会使幼儿更加有创作的欲望。

（二）学法整个活动我以幼儿为主体，本次活动主要采用了以下学法：

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