《汉语拼音》教学反思

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《汉语拼音》教学反思



《汉语拼音》教学反思

这学期开学一个月了，汉语拼音的教学即将完毕，下面就汉语拼音教学做一点自己的反思：

1、营造气氛

孩子们的想象是丰富的，而每一个孩子的童年无不生活在色彩斑斓的童话世界里。为此，老师竭力创设富有童趣的童话气氛，引起学生的好奇心，吸引孩子的注意，激化了儿童学习拼音的浓重的兴趣，从兴趣入手，激发学生的求知欲。充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。

2、编儿歌

儿歌是儿童喜欢的一种文学体裁，它粗浅易记，很合适儿童的语言特点。学习23个声母时，一些学生容易弄混淆，我利用儿童熟知的事物引导学生自己编成儿歌记忆。

3、形近字母比拟记忆。

汉语拼音是符号文字，由一些固定的字母笔画组成，包括左半圆、右半圆、长竖、短竖等等。在教授由这些笔画组成的b、p、d、q等字母时，可将这四个字母分成两组启发学生采

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用比拟的'方法学习。这组形近字母在比拟时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听播送〔b〕天线往上拉，泼水〔p〕水往下流；d-q都是左半圆，马蹄〔d〕向上带土，气球〔q〕下边拉绳。还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆 d，右上半圆p，左上半圆 q。学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以明晰。

4、游戏中学习

一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习稳固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜、变魔术比赛等游戏形式激起学生的兴趣。通过兴趣性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更结实，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。

俗话说：教无定法。每个老师都有属于自己的个性教学，只要有利于学生开展的，我想，我们都应该去大胆尝试一下，在探究中求得质的飞跃，为孩子们的将来奠定扎实的根底。



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