教育随笔 读书与教学

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读书与教学

我们应该怎么样去对孩子进行引导，怎么才能让学生在集体的阅读中有所提高和进步。

首先，培养阅读兴趣。在教学中，要使学生充分认识阅读的功能，确立阅读的兴趣，要利用读物的丰富内容与阅读活动本身来调动学生阅读的兴趣，努力创造好的阅读环境，让学生不断产生新的阅读动机。帮助学生形成持久不衰的内在阅读动机，是阅读教学的一项重要任务。许多著名的教育家都非常注重学习兴趣的培养，如孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”《语文课程标准》也提出要培养学生广泛的阅读兴趣。只有这样学生才能摆脱为阅读而阅读的被动状态，才会使阅读成为他们自觉的行为。

因此我经常在教室里公开阅读，有个别学生留意我手中的书，他们也接二连三的开始买来看，这样激发学生的好奇心，使他们也有了阅读的欲望，让学生从自己的内心愿意去跟随你。这样每星期固定一节课和学生交流、评析，学生不但对作品有了更深刻的理解，对写作精彩之处认识得更透彻，还增进了学生和老师之间的共同语言。每次上课学生都非常积极，他们完全在阅读中体会到了无穷有趣的感受，更重要的是对他们的阅读开启了一扇通向经典殿堂的大门。

其次，教给阅读方法。在教学中，必须重视基本阅读方法的教学。教师要密切联系学生的阅读实践，积极运用理论


指导、模式指导、范例指导、经验指导等多种方式，想学生提供有关阅读的规律性知识，使他们切实掌握有效阅读的方法与策略。

阅读不仅仅是读过、理解，还有一些内容需要我们用自己的语言表达出来。所以我无论是从情感基调上，还是语气语速，还有停顿重音上，都给学生做了细致的指导，让学生能够把诗词的情感能够很好的表达出来。

不动笔墨不读书，很多学生更多留恋于书中的故事情节，不去考虑自己的感受。教师要要求学生摘录阅读内容和读书笔记、心得，这样可以让他们对自己阅读的比较内容进行筛选和摘录，提高了阅读质量，并且让他们对有用的内容印象更加深刻。

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