峨眉山月歌

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《峨眉山月歌》公开课教案



教学时间：2014年5月13日下午第一节 教学地点：巢湖市城北小学多功能教室 执教人：刁秀兰 教学目标：

1、学习诗中出现的生字词，指导书写3个生字“眉，溪，君”。

2、能够正确、流利地朗读古诗，背诵古诗，学习借助图画和注释理解古诗大意。

2、了解诗歌的写作背景，感悟诗的情境，体会作者思念故乡、亲友的情感。

3、感受作者借景抒情的写作方法。 4、积累李白在安徽写下的古诗。 重难点：

背诵古诗,理解诗句，整体感悟诗歌情境。 教学时间：一课时 教具准备：课件 教学过程： 一． 以图导入

1.同学们，今天老师给大家带来了一幅画，请大家仔细观察，说说图上有哪些主要景物，它们各有什么特点，你能用简洁的语言把这幅图介绍一下吗？



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2.月亮自古以来就被人们视为美好事物的象征，文人墨客更是常常把它作为吟咏赞颂的对象，因而留下了不少传世佳作，今天我们就来学习其中的一首。

二．揭题，简介作者和峨眉山以及写作背景 三．初读古诗，学习字词

1.听录音范读古诗，注意生字的读音。 2.学生认读诗中出现的生字和易读错字。

3.让学生给这首诗加上节奏线，并找出韵脚和押什么韵。 4.学生齐读，指名读，配乐读。 5.指导书写生字：眉 溪 君 四．理解诗意

1.诗中共有五处地名，你能找出来吗？ 2.理解诗句中重点词语 半轮秋：半轮秋月 影：此处指月影

江水流：指（月影）随着江水缓缓流淌 夜发：连夜出发 向：驶向

君：指月亮，也可指友人 下：顺流而下

3.请学生说说前两句的诗意，了解前两句都是写景的。

4.指名学生说说后两句的诗意，抓住“思”字理解作者思念故乡和友



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人的思想感情。

5.让学生把这首诗的诗意完整的说一遍。 6.师小结。

五．再读古诗，指导有感情地朗读，练习背诵，配乐诗朗诵 六．拓展

李白晚年在安徽待的时间最长，留下了188首诗歌和9篇文，占其总数的五分之一，为安徽的人文历史作出了杰出贡献。《望天门山》就是其中较为著名的一首。 七．作业

1.搜集李白在安徽写的诗文，举办一次专题展览 2. 抄写并背诵《峨眉山月歌》 板书设计：

峨眉山月歌

青山吐月图 月影入江图 （思念故乡和友人）

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