微课《穷人》

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微课《穷人》

董湘怡

一、微课目标

重难点：从《穷人》一文中体“穷”与不“穷”

二、微课设计

导入:列夫托尔斯泰的《穷人》一文讲述桑娜夫妇在邻居西蒙死后,主动收养她的两个孩子的动人故事,真实地反映了沙皇专治制度统治下的社会现实。课文以“穷人”为题文中的哪些描写让你感受到穷人的“穷”呢?

内容一：桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。

(解说词)这句话是对桑娜的心理描写。从句中的“只能勉强填饱肚子”“不论冬夏都光着脚””吃的是黑面包,菜只有鱼”等描写可以看出桑娜家很穷,因为桑娜夫妇这样辛若地干活也只能吃黑面包,菜只是鱼,还只能勉强填饱肚子,工作是冒着生命危险的,但即使如此,还吃得不好,穿不好,一年四季都没鞋穿,可真是“穷呀!

内容二：渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷。

（解说词）一个“破”字也足显他们的“穷”,如果不穷,为什么不换一张新帆呢?后面是段环境描写,这是多么恶劣的天气啊！渔夫要冒着生命危险外出捕渔?为什么?就是为了一家人的生活。如果打不到鱼,他们一家可能就会饿肚子。从这段环境描写中也可体会到他们家的“穷文中还有很多方可以体现出他们的“穷”。他们家很穷,但面对西蒙丢下的两个孩时,又是怎么做的呢?

内容三：桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。她的心跳得很厉害,自己也知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

(解说词)这是桑娜的做法。作为母亲,她可怜两个孩子;作为邻居,她必然要关心西蒙留下的两个孩子:而作为需抚养五个孩子的家庭主妇,她会为今后的生活担忧,所以“心非这样做不可”就是应该而且必须这样做，因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养,十分可怜,所以没有多虑,就把他们抱回家。从中


我们可以看出桑娜的善良,她没有因为“穷”而丢失了最美好的品质。

内容四：他搔搔后脑勺说：“嗯,你看怎么办?得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。

(解说词)这是渔大的做法，一个“熬字,非常准确地写出渔夫的苦日子。“总能熬过去的”是说一定能度过艰难的日子,家里虽穷,生活困,但能熬过去,也很准确地表现了渔夫的坚强性格。从这里我们可以看出渔夫关心他人的美好心灵。

内容五：物质上的“穷”精神上的不穷

而丧失了人类最美好的本性,他们都拥有一颗金子般的心。他们勤劳、善良,关心（解说词)桑娜一家在物质上确实是“穷”的,但他们都没有因为物质上“穷”他人,他们在精神上是最“富有”的人!

三、设计思路

《语文课程标准》指出:“阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶崇敬、向往、同情等感受。”《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰的篇文章,反映的是旧俄时代百姓的悲生活和穷人的善良。文章的细节描写以及多种方式的人物心理活动描写,尤其感人之深,本设计对此给予了特别关注,试图通过引导学生把握主要场景,抓住感人的细节反复读书,体会人物内心世界,激发起对穷人及其美德的敬意。

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