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《一园青菜成了精》绘本教学案例
作者：孙倩
来源：《读写算》2018年第10期
摘 要 案例设计背景：儿童阅读与写作的兴趣和能力的培养是学生学习活动以及教师教学活动中最困惑的两个难题。阅读与写作是语文学习中非常重要的两个环节，两者相辅相成，相互影响。阅读是语言内化的过程，写作是语言外化的过程，阅读是写作的源泉，写作是阅读的升华。因受应试教育的影响，小学语文课堂弊端重重，教师教学功利性强，这种情况直接导致学生阅读和写作中形成厌倦情绪。绘本的出现，就如黑暗中的那一盏明灯，给老师和学生带来新的希望。具体形象、趣味丛生、环环相扣、生动活泼，所有这些特点让传统的语文阅读和写作课堂刮起了一股清新之风。小学中高年级课堂选择以绘本阅读为突破口，调动学生学习兴趣，展开有效的绘本阅读教学策略，在潜移默化中实现无痕渗透，激发学生内在潜能和特质，提升学生的阅读与写作能力。 关键词 绘本教学；案例
中图分类号：D911.05 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）10-0042-01 一、案例设计的理念
《语文课程标准》中指出：学生要学好语文就要广泛的读书，只读薄薄的教科书式远远不够的，要通过大量的课外阅读开阔他们的视野，小学中高年段的儿童正处于形象思维逐步向抽象思维过渡的阶段，已经具备了一定的思维能力，而经典绘本所蕴含的深刻内涵，更加需要儿童在阅读中碰撞思维的火花，探寻绘本的奥妙。由此可见，绘本阅读课应该逐渐在小学中高年级课堂中流行并占据一席之地，这是学生语文学习的内在需求。 二、案例教学目标
1.通过让五年级学生欣赏《一园青菜成了精》，并理解其中的艺术表现形式。 2.通过让学生读绘本，感受童谣中生动而充满想象力的形象，培养学生的朗读能力。 3.通过学习，开发学生的想象力，启迪学生的创造力编出更加精彩的故事。 三、案例片段设计 片段一： （一）教学导入
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2022-04-08
