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河北省高职院校单招试点改革与实践研究
作者：王召宽 程永高 白思然
来源：《现代经济信息》 2017年第17期
摘要：河北省从2008年起开始探索高职院校的单招试点工作，直至2017年经历了近10年的不断的改革与探索，逐步形成了拓宽生源、多元选拨、联合考核、单独招生的基本思路，确立了“文化考试+技能测试+面试”的考试结构为改革核心，取得了系列高职单招改革成效，但改革过程还存在一些问题和面临的困难，今后仍需要不断的改善和提高。
关键词：高职；单招；改革；实践；研究
中图分类号：G717文献识别码：A文章编号：1001-828X(2017)025-0-01
高职教育在我国高等教育体系中具有不可忽视的地位，其招生工作作为人才培养的源头，既是学校与社会衔接的入口，也对高职院校的发展形成一定的制约。目前单招作为高职院校招生的一种重要手段，如何在招生过程中体现高职教育的特色，从而促进高职院校健康发展，这是值得我们探讨的重要话题。
一、探索高职招生改革创新的基本思路与改革内容
1.探索高职招生改革创新基本思路
高校招生不仅仅是单纯的人才选拔，在公众心目中，它更是关系到众多学子和家庭未来发展的关键，高职招生作为其中重要的一部分，既要体现其教育的独特性，又要满足其选拔适应职业岗位的人才，教育部秉持深化招生制度改革的理念，较大程度上扩大了其招生自主权，明确了“高端多元、中端稳定、低端放开”的高校招生改革的基本思路[1]。
在开展众多改革措施的背景下，高职教育开始逐渐由数量扩展模式变为提升质量和内涵，其人才培养更加具有区别于普通本科教育的自身独特性。而生源质量作为影响高职教育质量的重要内容，打破传统生源局限性，成为了迫在眉睫的问题，单独招生改革试点工作从2007年拉开序幕，首先在部分国家示范高职院校单招试点，河北省是从2008年开始推行相关工作，截止到2017年则基本上将所有高职院校纳入其中，逐渐形成“拓宽生源、多元选拨、联合考核、单独招生”的改革思路，高职院校单独招生也取得了预期的良好社会效果。
2.河北省改革单招试点工作改革主要内容
对于单招考试而言，考试内容是否得到科学的设置是其改革成败的重要因素。“文化考试+技能测试+面试”的考试结构更能够体现知识累积与素质教育的衔接，能够充分体现高职教育的人才选拔特色[2]，并且真正适应社会对技能型人才的需求背景，这充分体现了高职教育在人才选拔上的开拓性和前瞻性。考试内容上则不局限于检测考生的知识水平，更拓展到对学生学习能力、职业能力测试。
二、河北省改革单招试点工作的成效
河北省单招从2008年开始，院校数量上从起初的3所逐渐推进扩大到目前的所有院校，单招流程、命题方式等不断的探索创新，招生宣传方式不断多元化，这为未来高职院校的招生改革提供了丰富的经验，打下了坚实的基础。
1.建立了一套较为完善有序的单独招生流程
单招与统招的流程基本类似，最大的差异体现在单招提供了二次机会，高考对于单招资格审查未通过或是未被录取的考生仍然敞开大门。就目前来说，单招流程整体上来说仍然是比较科学有序的，可执行性比较强。
2.开创了更加适用于单招的命题方式
单招开放时间的较短而生源更加复杂，因此高职院校单独招生的命题更加需要体现对学生的多样化需求，这带来了命题内容和方法上的高难度，命题人员也在不断探索、创新。以单招专业的职业岗位和人才需求为依据，各单招院校初期实行自主命题，从2015年为了更好的体现单招考试的公平性以及高职教育的独特性，开始试行不同院校按类别联合组织考试，至2017年将所有单招专业都纳入联考单招，形成十个考试大类，竭力追求考试方式的改革、完善，真正为高职院校带来相对优质的生源。
3.多元化宣传提升了公众对高职教育的认可度
单招既是高职院校保障生源的一种手段，更是向社会公众展示自身形象的一个良好契机。经过多元化的宣传推广，学生及家长对院校有了更为深入的了解，单招成为进入大学的热点渠道，这对于营造高职教育改革的良好氛围，增强学生及家长对高职教育的认可度，提升高职院校美誉度具有强大的现实意义。
三、河北省高职院校单独招生存在问题
高职院校招生通过单招方式扩大了人才选拔机制，合理的引导学生选择相应院校，具有非凡的创新性，但目前来说，试行时间仍然有限，存在不少的问题。
1.报名考生素质普遍不高
整体上而言，单招报名人数不断上涨，而应考学生素质则呈现下滑趋势。单招政策明确了一旦单招录取，不可参加统招考试，因此报名的考生大多数是属于成绩在中下游、统招希望不大的学生，而这其中有较多学生表现出学习能力较弱、学习兴趣较低的状况，因此与统招相比，单招报考学生普遍素质不高成为高职院校面临的重要难题。
2.命题工作面临较大困难
单招命题需要体现双向职能，既反映高职教育对学生的知识需求，也能凸显职业岗位需求。面对这一前提，高职院校更需要紧密联系企业，投入大量人力、物力，因此命题工作更显困难。
3.进一步补充、完善宣传方式
高职院校单招的报名人数较大程度上依赖于其宣传工作是否到位，因此各个院校都对此给予了很大的重视，付出了大量的精力推进这一工作。但是面对高中紧张的复习阶段，单招宣传工作是由院校独立完成，宣传周期相对较短，导致很多宣传不到位，甚至部分学生和家长对单招政策还存在一些误区，因此宣传方式内容等还有待进一步完善和补充。
四、进一步改革单独招生改革工作的建议与设想
1.加强单独招生改革的宏观指导、加大研究力度
作为高职院校招生方面的崭新探索，单招无论在理论层面还是精神层面都面临较多问题。比如单招的公平、透明机制，适应职业岗位需求的更加科学合理的考试制度等等，这些都是迫切需要解决的问题[3]。因此国家教育相关部门应该尽量给予更多的宏观指导，帮助院校更好的完善考试制度，同时积极总结相关工作经验，引导单招工作持续健康发展。
2.完善考试内容与方法，选拔适应职业需求的人才
考试内容与形式的变革即要求考核学生的职业潜质，又体现技能型人才的选拔需求。因此，改革应该摒除单一重复考查学生的知识累积，真正围绕高职教育的特色，倾向考查学生的实操能力、创新能力等等。内容上，通过巧妙的考题设计考核其基本职业素质，方式上可以尝试联合企业共同参与，联合招生。
参考文献：
[1]张辉,赵英华,张于思.河北省高职院校单独招生模式的实践与探索[J].职业技术教育,2016(12).
[2]胡集峰,王召宽,崔玲玲.高职院校单招工作的改革与创新研究—以河北省高职单招为例[J].邢台职业技术学院学报,2017(3).
[3]杨建,杨梓樱.深化当前高职单招改革的思考[J].教育观察,2016(15).
基金项目：该论文为河北省教育厅人文社会科学研究项目(招生考试专项)2016年度基金项目——高职院校联考单招工作的改革与创新研究课题研究成果，课题项目编号：kszx201633。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/ddde5d2b1b5f312b3169a45177232f60dccce791.html
2022-06-29
