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小学语文作文生活化教学的研究策略
摘要：在新课程标准下，小学语文作文教学也十分重要，作文在语文的总成绩中占有不小比例。因此，作为语文教师，更应将作文重视起来。受以往教学模式的影响，教师的教学方法较单一，学生在其中学习到的作文技巧有限。其实，生活就是作文最好的资源库，作文与生活息息相关。本文就小学语文生活化教学进行研究，并提出相应策略。
关键词：小学语文作文、生活化教学、策略
学生写作水准的高低,体现着学生的语文综合素质和语言表达能力。在当下，不乏有些学生对作文写作无感，将写作视为学习压力，对于教师布置的写作作业，常常敷衍了事。文章让人读起来味同嚼蜡，这严重阻碍了学生灵感和创造力的发挥，非常不利于学生全面发展。教师因此要创新自己的教学方式，将生活化教学融入课堂，激发学生的写作兴趣，以此提升学生的作文水平。
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小学作文生活化教学的意义
小学语文作文是语文综合实力和知识容量的重要体现，小学生从小学起就应养成良好的写作方式，这样才有利于未来的发展。当下语文教学中，有些学生还时常出现无从落笔的状况，针对此，教师要建议学生多观察生活，将生活中的素材代入作文中，引导学生用生活的角度进行创作，哪怕是日常的一件小事，也会有它存在的价值，学生在生活的记录观察中慢慢累计素材，作文词库也会增大，何愁写作水平不提高。
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小学作文教学所存有的问题
作文写作不仅开发学生的思想表达能力，还考验学生的语言表达能力。不过，许多教师的侧重点还是放在课本教学的内容上，对学生的作文训练相对较少，致
使学生没有丰富的写作技巧。再加之教师一味盲目继承传统教学的方法，忽略了创新教学的作用。生活化作文教学，是将日常融合到学生作文中来，带给学生源源不断的创作灵感，所以教师要留给学生创作的时间，让生活化教学带动学生语文素养发展。
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小学作文生活化教学的研究策略 1.
科学指引学生参与生活
小学作文教学任重道远。所以，语文教师在展开教学工作时应提倡学生融入到生活中去，积极参加生活活动，根据生活的人物、事物来拓宽自己的思维能力，教师还应指导学生对生活中所见所闻进行感悟与创作，记录下自己觉得有意义的事件。这样，学生在进行写作时，资源和灵感会更多，对于教师布置的作文作业，也会十分顺利的完成。比如，学生在假期或者放学后会帮助妈妈洗碗择菜，和家人一起去郊外游玩等等，教师为提升学生的作文综合能力，可以让学生写一写活动后的感想，写完之后分成小组进行传诵与批改，找出学生作文中的闪光点，最后将优秀的语句汇总，让全体学生学习。这样的教学方式，会大大调动学生的积极主动性，课堂效率也会提高。
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发挥学生的自主想象力
小学语文是学生收获知识的关键阶段，语文教师在组织学生参与课外活动时，要以学生为本，采取小组分配的教学方法将学生有序的进行划分，保证每组5-8人左右，并选一位积极性高的学生作为小组长，让组长带领整个小组有序活动，组长要积极与组员进行协商沟通，在活动结束后，教师要安排学生写300字参后感。引导学生自主发挥，打开想象创作空间，为生活为世界书写新的赞歌。不可忽视的是，教师要提前对活动场地进行考察，以此确保学生的安全。教师要制定语文作文教学方案时，要结合学生的综合特点，带动每位学生的积极性，以鼓励为主，引导学生之间相互协作，在合作中共享学习成果，共同进步共同成长。
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提倡学生观察生活事物
倘若学生养成了敏锐的生活观察能力，教师的教学效率也会事半功倍。因此，作为语文教师，一定要加强学生洞察生活的基能，倡导学生积极观察自然，主动参与社会活动，学生在感知的事物的同时无形中提高了作文的探索力。教师要引导学生对不同的事物进行分析汇总，在总结中感悟人生与世界。比如，教师可以借助踏青活动去让学生观察自然之美，在活动的过程中引导学生观察树木的枝芽、花儿的颜色、鸟儿的叫声等等，这样不仅丰富了学生的视野，还为学生增添了写作手法，如一位学生写道：小鸟在欢快的唱着歌。小学生无形中就用了拟人的手法，让句子更加生动形象。教师的户外活动开展的也就十分有效，学生在欢快的氛围中感知自然，感知生活，从而加强了作文写作力。
综上所述，将小学语文作文生活化教学运用到语文教学中，有利于提升学生学习的积极性，并且打破了传统作文教学中枯燥的模式，学生在课堂中创造力被开发，想象力被拓宽，语文写作水平得到了有效提升。因此，语文教师更要将生活化教学的意义重视起来，明确自身的教学目标，让作文教学更加贴合生活，在作文学习中积极引导学生挖掘生活素材，帮助学生重拾自信心，以学生的角度看待问题，从多层面拓展学生的创作思维空间，培养学生的集体荣誉感与分享感，促使学生在小学阶段全面健康发展，当然，作文的教学方式还要很多，还需各位教师不断实践探索，为国家的教育事业出力献策。
参考文献：
[1]张爱红.关于小学语文写作教学生活化分析[J].华夏教师,2020(20):65-66.
[2]李万灵.核心素养背景下的小学语文作文生活化教学实践[J].西部素质教育,2019,5(08):66-67.
[3]孙元德.基于核心素养的小学语文写作生活化教学思考[J].科学咨询(教育科研),2018(06):43.
本文来源：https://www.wddqxz.cn/dddc4fff5cbfc77da26925c52cc58bd63186933a.html
2022-12-30
