提高小学作文策略论文

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浅谈提高小学作文的策略

一提到小学作文教学，老师们都无计可施、无章可循，老师没法教，学生无法学。所以，一直以来很多作文教学都是把主题或题目布置给学生，让学生自由自在的发挥，没有更高一筹的方法。但针对我来说，我认为作文教学不只是老师怎样教的问题，而是师生互动的教学实践过程。以下是本人的一点心得，希望能与大家共同探讨，我认为作文教学应该做到以下几点：

首先是一丝不苟的进行习作前的指导，在每一次的习作中，教师不能直接把主题给学生，就让学生自己写。

教师可以讲讲应该怎样写，写哪些内容。可以让学生围绕题目谈谈怎样写，可以采用对话的形式，在这一环节中，教师可以打头阵，然后让学生接着讲，当学生讲到优美的语句或精美的判断时，应加倍赞赏，当着全班的同学鼓励该生，并且让其他同学模仿学习。当学生讲到不恰当时，就给学生纤细的修改，让其吸取经验。 例如在小学四年级的第一次习作，要求是写校园里的景物。我首 先是交给学生怎样写景物的具体方法，对于学校里的景物这一主题来讲，根据我校的实际情况，校园里的主要景物有四季常青的柏芝树、有绿茵茵的草坪，有高大挺拔久经创伤的柳树，还有矗立在绿海上崭新的教学楼以及一尘不染的操场。这些景物都是值得书写的题材，学生只要按照一定的顺序吧这些景物进行修饰描写出来，就是一篇优美的作文。

接下来是怎样写一种景物的问题。学生往往会一笔带过，这时，

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