鸟巢教案

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《鸟巢》 一、板书课题

1、同学们今天我们来学习新的一课《鸟巢》，首先请同学们伸出小手和老师一起板书课题。（指导“巢”书写）“巢”是个象形字，上面的三个撇点好像三只小鸟，中间的日是鸟窝，鸟窝搭在哪里呢？在树上。那么这篇课文的作者是金波。 二、学习生字、新词

1、理解“鸟巢”的意思：和老师一起齐读课题，“5、《鸟巢》金波”.鸟巢是什么？（鸟的家）

2、理解“雏鸟”的意思：鸟巢里住着谁？（小鸟）那么小鸟也叫“雏鸟”，谁来说说你在字典里查出的意思？也就是说刚刚出生的小鸟，幼小的鸟儿。好，我们来一起读一读这个词吧！（拿出磁卡，贴在黑板上）

3、找出文中句，读一读：词语能读好，如果把它放在句子中你能读好吗？快速找找文中的句子。（指名读）

4、认识本课词语：好的，除了这个词语文中还有哪些词语啊？同学们已经提前预习过了，也划过词语了，那么你们看看和老师找的一样吗？老师贴一个，你读一个。（师将词词语卡片都贴在黑板上，请学生齐读） 5、理解词语的方法：

（1）词语卡片都来到了黑板上，说说你有什么不明白的词语吗？

鲜活：新鲜充满活力。（介绍理解词语的方法）“新”是什么意思？（新鲜），“活”呢？（活力）那么连起来不就是新鲜而富有活力了吗？好，这就是老师今天给你们介绍的第一个理解词义的方法：拆词法。（师把拆词法板书在黑板的右侧）

（2）冷清：可以看图理解（只有一棵大树的图片）孤孤单单的意思。这是我们今天学到的第二种方法，就是看图。（师把看图板在副板书）

（3）除了书上的，文中你还有不理解的词语吗？（对语）好，什么叫“对语”呢？（说话）很好，我们发现这两个词语是？（近义词）这是我们今天学到理解词义的第三种方法，近义词理解法。（师把近义词板在副板书） 6、巩固词语，词语游戏： （1）悄悄话，悄悄说


下面老师要考考大家了，我们来做个游戏吧，游戏的名字叫“悄悄话，悄悄说”，老师指一个词，其中一个同学说，第二个词第二个同学说。 （2）我来摘，你来读

同学们你们的表现真好，老师再奖励你们一个游戏吧！我摘一个词语，你读一个词语，看谁读得流利! 二、走进课文 1、指名读全文 2、学习课文第一小节

（1）指名读文（找两三个同学，进行生生评价）

（2）提出质疑：你们有什么问题吗？（鸟巢为什么是风景，为什么是生命？）下面就让我们继续往下读，找出答案吧！ 3、学习第二小节 （1）指名读

（2）你感受到了什么？（孤独）

（3）从哪看出的，请你们把它画下来？（寂寞、冷清）请你把它读一读 （4）还从哪体会到冷清呢？（叶子和叶子对语）

（5）怎么叶子和叶子还能说话呢？（因为有风）请你把它读一读 4、学习第三小节

（1）有一天，鸟妈妈带着她的鸟宝宝来到了大树安了家，大树的生活发生了改变，读第三小节，思考如果你是大树，你会说什么？（看两幅图片，进行对比） （2）雏鸟和星星说了什么？

（3）有了小鸟，大树的生活就会变得怎么样了？（快乐） （4）请你把这种快乐读出来吧！ 5、学习第四小节

早晨鸟妈妈早早起床出去给鸟宝宝找食吃，中午鸟妈妈教小鸟唱歌，夜晚雏鸟们听着鸟妈妈的歌声睡着了。从此有了鸟儿们，大树的生活也热闹了起来，充满了活力，沉默的大树就变得快乐了！ 所以说„„（齐读第四小节） 6、回扣第一小节


所以说鸟巢是大树的另一种风景，鸟巢是大树的另一种生命。

7、最后让我们在老师的提示语下，有感情地读课文，再次感知课文的情感！

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