简析小学语文写作教学技巧

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简析小学语文写作教学技巧

作者：牛冬妮

来源：《文理导航·教育研究与实践》2018年第09期

【摘 要】在小学语文教学过程中，写作教学是重要组成部分，也是教学的重难点内容，增加了教师的教学难度，使学生学习时感到吃力。但是，从多年的语文教育实践经验看，只要掌握写作教学的诸多技巧，便会降低写作教学的难度，而语文教学整体水平也能得到显著提升。所以，有关人员应针对小学语文写作教学技巧的问题进行深入分析。本文主要就该问题做进一步研究。

【关键词】小学语文；写作教学；技巧

要有效开展小学语文写作教学活动，教师必须采取有效的策略，为教育教学扫清障碍，为教育教学奠定基石，以促进语文写作教育工作有条不紊的深入。然而，在语文写作教学实践中，部分教师未能有效开展写作教学，甚至不能对其给予高度重视，导致小学语文写作教学成效大打折扣。因此，作为小学语文教师，必须结合自身的工作经验及语文教学实际，积累一系列有效的教学技巧，从而将其与写作教学活动有机结合，从根本上提高教学效率。 一、教师完善写作教学计划

要促进小学语文写作教学活动的深入开展，教师有必要制定完善的教学计划，为教学各环节的实施提供依据。首先，教师需要对班级学生的实际特点有清楚的了解和认识，进而对小学生提出差异化的教学要求，为小学生写作能力奠定基础。其次，教师应确立教学目标。从时间层面看，教学目标可分成长期目标和短期目标：短期目标是教会学生写好此类主题的作文；长期目标是培养和提高小学生的写作能力。从空间层面看，教学目标可分成整体目标和分段目标：整体目标是教师结合写作教学内容确定整体教学方向；分段目标是对整体目标细化后，根据不同教学时期确定的目标。只有在写作教学有计划的基础上，教学活动才能得以循序渐进的展开。

二、引导学生积累写作素材

在小学语文写作教学过程中，要提高小学生的写作水平，教师必须有意识地引导小学生注重对写作素材的积累。众所周知，一篇优秀的作文，与精美词句是密切相关的，所以，语文教师在日常教学中，应重视基础教学，鼓励学生对精美的词句加以积累，最终灵活应用于写作中。首先，教师可引导学生积累课内的写作素材。如，学习《秋天的雨》时，教师要求学生将课文中描写优美的词句摘抄并背诵。然后，在家庭作业中，为学生布置“春天的雨”这一主题的写作练习，鼓励学生模仿其写法和应用优美词句仿写课文。其次，引导小学生从课外读物中积累写作素材，为提高学生的学习积极性，可选择散文类型的读物，这有利于学生积累优美词句，对提高写作能力发挥积极的作用。

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