部编版三年级上语文第五单元16金色的草地(1)

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XXX小学(xiǎoxué) 语文(yǔwén) 科第(kēdì) 五

册教案设计

（20XX-20XX学年度上学期(xuéqī)）

课题：16、金色的草地 教学 内容 简析 学生 学情 分析 教学 重点 难点 教具学具及多媒体应用

课型： 新授课

任课 教师

XXX

这篇课文讲述的是生活在俄罗斯乡下的兄弟俩，在窗前的草地上无意中发现草地的颜色在不同的时间是不一样的，并通过仔细观察找到了草地颜色变化的原因和事情，激发了我们观察自然、了解自然的兴趣。

此阶段的孩子们对文章内容及主题的理解，仍旧不会很深，即便能够对作者认真观察与细致描写有所感知，但却不能从中真正掌握作者究竟是如何将事物的特点写清楚的。

重点：准确了解草地颜色发生变化的原因。

难点：感受课文的意境之美及大自然带给孩子们生活的快乐。

多媒体课件；

搜集关于蒲公英的图片和文字资料

第一课时

课时 2课时

教学 目标

1.认识“蒲、英、耍”等6个生字，学会“蒲、英、盛”等13个生字，理解相关词语的意思。 2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，初步理清课文的条理。

教师活动 学生活动



学生朗读谜语并猜一猜谜语中写的是哪一种植物

第一课时 教学过程

一、谜语激趣，引出课题

1.课件出示谜语：“小小降落伞，飘散到各处。身着小白衣，还有一条小绿裙。”引导学生朗读谜语并猜一猜谜语中写的是哪一种植物，同时注意引导他们抓住特点进行思考。教师根据学生的回答适时出示蒲公英的

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图片，引导学生交流对蒲公英的了解，教师 简单补充

第

教师活动 学生活动

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一 课 时 教 学 过 程

(一年生草本植物，植株内有白色乳汁。 当果实成熟时，花茎顶端长成一个白色的，蓬松的小绒球，风吹来后，一簇冠毛带着一颗果实，被吹到四面八方，活像一个个小伞兵飘落到远处。蒲公英的植株可供药用)。

2.想象引入：孩子们，如果草地上到处都盛开着蒲公英花的时候，你们能想象到是一种怎样的情形吗？接下来，就让我们一起去一片长满了蒲公英的草地上看看吧。板书课题：金色的草地。引导学生质疑：草地为什么是金色的呢？教师及时梳理问题。

二、初读课文，扫清障碍

1.引导学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，然后与同桌进行自主朗读课文检查，注意及时进行互读纠正。

2.指名分自然段朗读课文，教师根据学生的朗读情况，适时出示读错的生字予以纠正指导，重点指导读准“清”是第二声，“英、拢、盛”三个生字是后鼻音，注意不要把“婴”读成了“要”，“钓”不能读成了“钩”。

3.生字识写指导。

(1)出示课文中的生字，引导学生自主识记生字，然后与同学、老师交流自己的识字方法，教师适时引导他们借助熟字比较法，形声字形旁加声旁构字法以及汉字添加偏旁等方法记住生字的字形。

(2)再次出示课文中要求会写的13个生字，看看这些生字在书写时分别需要注意哪些地方容易出现书写错误。教师根据学生的交流重点指导“蒲、盛、耍、趣、睡”5个生字：“蒲”是上下结构，上面的“艹”略宽，下面“浦”右半部分注意横画之间紧凑、等距；“盛”上面的“成”要注意斜钩略微舒展，与下面部分呈半包势，下面的“皿”要注意写得扁而略宽，最后一笔横画较长且略有弧度；“耍”上面半部分要注意写得略扁，下面“女”的横画较长，托住上半部分；“趣”字“走”的平捺较长，完全托住“取”字，“取”的捺画变成点画；“睡”特别要注意右边“垂”的笔画安排及笔顺，其中第三笔是中间长竖，第四笔横画最长，同时

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师生互动

学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，然后与同桌进行自主朗读课文检查，注意及时进行互读纠正

学生自主识记生字，然后与同学、老师交流自己的识字方法

师生互动

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