版画教学案例

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版画教学案例

将本节版画教学课程划分为美术教学的“综合·探索”领域，并结合本领域的拓展性、探究性和创造性的总体特征进行授课。 学情分析

中学生已经具有应用线条和色彩表达自己想法的能力，但对于版画的了解甚少，如何进行版画作品的创作有待教师指导；版画作为绘画和手工的完美结合体，对于学生手和脑的协调能力要求比较高；本课让学生以吹塑纸版画代替木刻版画，因为吹塑纸版取材容易,使用方便,价格便宜,制作简便,无危险性,并且在技法上要求不高，使用吹塑纸进行版画创作可以达到学生对于版画创作知识的实践以及版画创作的体验，以激发学生对于版画艺术的热情。 教学目标

知识与技能：了解版画的相关背景知识；了解木刻版画及其创作方法与过程，感受木刻版画的艺术特色，基于木刻版画的制作步骤运用吹塑板创造一幅版画作品。

过程与方法：通过复习旧知，引导学生对于画面整体构思的掌控能力及图形图案的创作与表达，并且通过吹塑纸这一材料，创作出新的作品，带领学生使用简易的专用工具，动手实践，自主创作。

情感态度与价值观：指引学生深入了解版画，培养学生学习版画的兴趣，学会动脑动手，锻炼学生的手脑协调能力并通过版画作品的创作激发学生们对于传统文化的热情。 教学重难点

教学重点：了解版画相关知识；了解水印木刻版画的创作方法与过程，掌握吹塑纸版画的制作。

教学难点：运用吹塑纸进行版画创作与制作。 教学过程

一、观看视频，引出课题

以视频形式导入课程，教师播放木刻水印版画制作视频并配合过程讲解。

教师：木刻水印版画的制作大致分为：起稿、上版、刻制、上色、拓印。由此我们要了解到版画的一大特点：版画不是直接画出的，是通过媒介物呈现出来，因此版画的制作具有间接性。

［设计意图］学生对于版画的了解甚少，通过视频形式介绍传统水印版画的制作方法更能够吸引学生的注意力，配合教师讲解能很好的提升学生对于课程内容的关注度。

在视频观看及讲解完毕后，教师提问：在生活中同学们都见过哪些东西是以版画的形式制作的呢？并引导学生进行回答。有的学生回答道，新年时候贴的年画是版画作品，还有的说卡通图案的小印章也算是版画作品。

［设计意图］将课堂知识与生活实践进行联系，提高学生对于生活中事物的观察与思考，培养学生热爱生活积极发现美的能力。引导学生回答问题，提高学生的课堂参与度。 二、欣赏作品，深入介绍


利用多媒体课件，教师向学生展示不同种类的版画作品。并配合展示的图片对版画的种类进行逐一介绍：刻刀在木板上刻制的叫木刻版画，也称凸版画

金属版上用钢针平刻或腐蚀制版的铜版画也称凹版画；在专用的石版上用药墨笔描画，在经过腐蚀制版，利用油和水互相排斥的原理来印刷的叫石版画也称为平版画；在丝网上利用不同材料封堵、贴、刻或感光制版，再把颜色通过网孔漏印到纸上，叫丝网版画也成为孔版画。 ［设计意图］配合多媒体课件中的多种版画进行相应的讲解，声型并貌，提高学生对于新知的接受。

在向学生简单介绍版画的种类后，进一步介绍版画的其他相关知识。 出示套色版画和单色版画两类作品，提问学生：这些作品有什么区别？ 学生回答：一类是单色的，一种是多种颜色。

教师总结：多种颜色的版画叫套色版画，我们即将要制作的就是使用吹塑纸制作的套色版画。 教师出示阴刻和阳刻两幅不同的作品。让学生观察有何不同？

教师讲解：阳刻是白地黑线；阴刻是黑地上刻白线，现在也有许多作品是阴刻阳刻结合的方法。

并且我们如果将版画进行反复印制就可以得到多幅版画作品，这也就是版画的另一个特点：可复制性

［设计意图］这一部分的教学活动进行的主要目的是通过教师对版画知识的讲解和对版画作品的欣赏，增强学生对本课学习的兴趣，使学生对版画有一个初步的了解。 （三）深入学习，动手实践

教师向学生展示优秀的吹塑纸版画作品，并布置接下来的动手实践任务：利用吹塑板进行版画制作。同学们在确定了自己将要创作的内容后，可以以小组为单位进行交流。

［设计意图］好的创新构思是创作优秀作品的必要前提，吹塑纸版画创作的第一步是对版画内容进行构思，这里涉及到了学生对整体画面构图的练习以及画面线条疏密分布变化的练习。组织学生以小组形式进行创作画面的讨论与交流，使每位同学都能对自己创作想法进行表达，激发学生对于创作的积极性。

吹塑纸版画的制作步骤划分为起稿、过稿、制版、印刷，每一步骤都由教师仔细讲解，使学生的版画作品最终得以呈现。 （四）欣赏交流，相互点评

在学生作品制作完成后教师组织进行作品展示，教师选择几名学生进行自己版画作品的简介，以及提问其他同学对于展示的作品进行点评，最后教师进行总结性点评。

［设计意图］采用学生自评、学生互评和教师点评，多种评价方式相结合的方式对学生作品进行点评，增加课堂互动，使学生真正参与到课堂教学的各个环节中来。 课堂结语

最后教师进行课堂总结：通过同学们作品的呈现，表明大家对于本次版画课程的学习都有了深刻的了解，老师希望同学们能再接再励，使传统文化的美点缀生活。


作者简介：李雨浓（1997.6—），女，汉族，籍贯：辽宁丹东人，沈阳师范大学美术与设计学院，19级在读研究生，硕士学位，专业：美术学，研究方向：美术教育

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