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20“精彩极了”和“糟糕透了”
广平县第二实验小学 司艳炜 教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式 课时安排 1课时
第一课时
学习目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式 教学过程 :
一、激趣导入板书课题。
父母对我们的爱会呈现出不同的方式。妈妈对我们的爱如春风,那么温柔,那么温暖;爸爸对我们的爱是秋风,能扫去我们的浮躁。爸爸妈妈用他们自己的方式爱着我们。今天,就让我们一起走进课文,去看看父母是怎样用爱引导孩子不断成长的吧!
(板书:“精彩极了”和“糟糕透了”) 二、出示学习目标
1.能正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文主要内容,理清文章脉络。 2.通过读描写人物语言的语句,体会说话人的情感,感受爱的不同表达方式 三、比赛读课文(第一次“先学后教”) 第一场比赛:比谁课文字音读得正确 1、听录音,听清字音,给不认识的字注音。 2、自己练习读,还有不认识的字举手问老师。
3、朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。 首先,我们来听录音,要求听清字音,给不认识的字注音 1、生听录音
同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不认识的字举手问老师 准备马上比赛读课文,好吗? 2、生自由练读
下面开始比赛,比谁能读准字音,其他同学比谁听得认真能给他纠正。 3、指名轮流读课文
(一人一两句,以后进生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。) 4、有错及时纠正,师适时板书、引导。(易错字 誊 励 版 歧) 5、齐读板书拼读一遍读两遍 6、去掉音节找刚读错的人再次读。 第二场比赛:比谁读得正确、流利。 找谁呢?都想呢!这样吧:我们小组赛读吧? 7、小组赛读。 小组一段
哎呀!一组比一组读得好,还想读吗? 8、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的读音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读6—19自然段。 9、老师评价
文章读得真是既正确又流利。 四.感知课文内容(第二次“先学后教”) 第三场比赛:比谁课文内容归纳正确。
1、学生尝试着划分段落并归纳主要内容,指名展示。 2、引导评价,老师纠正。
第一部分(1-14):写“我”创作的小诗得到了母亲“精彩极了”的表扬和父亲“糟糕透了”的批评。
第二部分(15):写几年之后,“我”意识到了父亲的评价是对的,并继续坚持写作。 第三部分(16-17):写“我”成年后在事业上所取得的成功,归功于父爱和母爱的共同力量。
作者八九岁的时候,写了一首小诗,父亲和母亲对他的作品有截然不同的评价,这两种评价对他产生了巨大的影响,最后他从两种评价中感悟到父母的爱。 五、第三次先学后教
1、先学:生朗读课文,感悟巴迪情感变化,巴迪对父母两种截然不同评价的认识一样吗?速读1-14自然段,用横线标出表示巴迪心情的词语。 2、后教:
得意洋洋 迫不及待 立刻 自豪 满怀信心 紧张极了 湿润 沉重 失声痛哭 童年写诗,母亲表扬,父亲批评 表扬与批评共存
六、当堂检测1、下列书写完全正确的一项是( )。
A面典 誊写 鼓励 B篇章 出版 分歧 C谨慎 慈详 2、根据意思写词语。
1.形容十分得意的样子或十分称心如意。( )
2.指态度或做法没有任何变化,还是像从前一样。( )七、作业
1.读课文
2.抄写本课词语 八、板书
九.教后反思
糟糕
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