《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思

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（蜗牛与黄鹂鸟）教学反思

（蜗牛与黄鹂鸟）教学反思

（音乐课程标准）在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、公平的的师生交流互动关系〞因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的气氛中共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美。

（蜗牛与黄鹂鸟）是一首流行于X的叙事性民歌，歌词以表达者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、制造、表现和享受音乐。整个教学环节清楚，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐气氛贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。

1、精选教法、注重学法

本节课在教学设计上就是采纳了这种授课方法，通过讲故事——编创故事——表演故事——唱歌故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，情愿表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。

在学法的设计上我主要采纳言语引趣、故事导趣，创编拓趣的方法，让学生在兴趣的引领下自我创编故事，自我学唱歌曲，自我制作道具，自我编排表演，并通过观察从生活中、寓言中、故事中找寻音乐剧的创作素材，在参与音乐剧表演过程中全面展示学生的综合技能，教师在整堂课中做孩子的引路人，与他们同创作，同表演、同快乐。师生互动，让音乐快乐的气氛感染每一个人。

2、分散难点，由浅入深学习歌谱

从选择与蜗牛爬行相符合节奏入手，边听歌曲边进行击拍，即是节奏练习

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又使学生熟悉了歌曲的旋律。歌谱学唱之前，老师从切分音符作为切入点，练习本课歌曲重点节奏，再进行乐句的视唱比拟，这样一首歌曲的主要乐句非常轻松地学会了，再学唱歌曲就轻车熟路了。

3、创编音乐剧，使学生音乐制造力得到培养。在活动中，老师鼓舞学生大胆创编，进行音乐制造，让学生选择自己喜欢的角色进行伴奏、演唱与表演，孩子们边听着音乐、唱着歌儿、边自由地舞动，全身心地融入到音乐情绪中。这不仅激发了学生的学习兴趣，更能使他们如临其境，切身感受到音乐所表达的内容。这样，孩子们心理得到满足，个性得到了开展了，感情也充分表达出来了，同时又培养了学生的思维能力、制造能力和想象能力。

（音乐课程标准）在教学建议中明确指出：“教师应在教学过程中建立民主、公平的的师生交流互动关系〞因此在实施新课程标准、使用新教材、转变教学方法的今天，应该让学生在自由的、无拘无束的气氛中共同体验、发觉、制造、表现和享受音乐美。

（蜗牛与黄鹂鸟）是一首流行于X的叙事性民歌，歌词以表达者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。

在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对三年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、制造、表现和享受音乐。整个教学环节清楚，循序渐进，一环紧扣一环，以突出音乐故事创设音乐气氛贯穿于整个教学中。形成自己的教学风格，取得良好效果。

1、精选教法、注重学法

本节课在教学设计上就是采纳了这种授课方法，通过讲故事——编创故事——表演故事——唱歌故事——音乐剧表演这一主线展开教学，不断激发学生的想象力和表现力，做到让学生喜欢音乐剧，情愿表演音乐剧，从而进行音乐剧的创作。

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