小学教师教育随笔《名师就是不一样》

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名师就是不一样



几周前，成都市学科带头人，外实小校长，数学专家xxx老师来到了我们学校为我们山区小学指点工作。这真是一次难得的机会。我们所有的老师都是抱着一种学习的心态去认真地向专家请教，学习，并且学有所获！

在一堂数学教课上完后，就请到了x老师给我们学校的付老师点评课。从x老师点评中就感觉到她的魅力。首先，点主持的语言亲切，使上课的x老师感觉不到压力。其次是点主的内容专业，从对教材的把握入手，到课堂结构的设置及细到语言的精确性与板书的规范性都评得很经典、专业。这让我想到了平时的点评不够深入，换句话说是看不到实质性的内容。其实对于我们年轻人上课来说，对教材把握、课堂结构、语言的精确性都比较欠缺，是值得我们去努力学习并改进的地方。

课点评完后，就是老师向x校长“取经”的时候了，有几个老师就针对自己教学中所遇到的问题进行请教。给我体会最深的是“低段的组织教学及课堂管理怎样有效”的问题。其实组织教学是一堂课中很重要的内容，如果组织教学得有序的话，一堂课就成功了一半，低段的组织教学尤为重要。x老师给我们指出了很好的方法。首先，老师要有意识去培养孩子的习惯，因为有意识去培养才会让孩子逐渐养成好习惯。不是有这样一句话吗？“观念支配行为”。所以，有意识才会有培养习惯的行为。其次，培养孩子学习习惯的养成，一个有意识培养孩子习惯的老师就会期望课堂是有序的，活泼的，高效的。那么有效的调动该怎么办呢？作为低段的孩子年龄很小，许多东西对他们都是陌生的，所以要教研组孩子怎么做，比如专心听讲这几个字可能有的孩子是知道的，但具体怎么做就需要老师的指点，教他坐好，眼睛看黑板，耳朵会听，嘴巴会说等就是专心听讲的表现。另外，由于孩子年龄小，怎样让孩子保持持久的注意力的话就需要老师多组织一些有效的活动，吸引孩子的注意力，在课堂上大胆与孩子一起实践，一起学习，在自己的舞台上，师生一起展示自己——我们的课堂我作主。

听了x老师的一番指点，我对低段的教学又进了一步，名师真行，一经她的指点仿佛大脑一下子开阔多了，想的东西平时更实际，更容易操作，以前就是看书，理论与实际总不能结合。想得多，行动得少，想得远可做不到。我们的的尤其是年轻人的教学如果有名师指点一下的话就成长得快一些。刚出道不久，面对新课程，又面对新的刚入学的学生就更需要有人指点。如果有经验的老师多说一句该怎么做的话，也许会让年轻人更优秀，成长得更快。两件多了，仿佛自己一直像是一只无头苍蝇一样，若有机会能出错或是有机会能有人给我指点的话，我该多好。其实每个人的成长都是有一个过程，只怪自己当初学生时代没有把握机会让自己锻炼，让自己自己成长，结果现在敢于锻炼敢于出错可机会难得呀！

我很喜欢x老师，她给我树好了榜样，记得她的那句话：关到门不怕出错，不怕别人说你缺点，出门了人家才会说你优点。这实际告诉了我们年轻人要多锻炼自己，我也期待着锻炼自己的机会。我有机会一定要多请教x老师，同时也要多学习有经验的老师。

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