【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《王几何》展示课教学设计正式件》，欢迎阅读！
新进教师展示课活动
9 《王几何》教学设计
教学目标：
1. 能正确读写并理解运用“读一读 写一写”上面的字词。 2. 学习各种刻画人物形象的方法。
3. 深入人物内心世界，感受人物的人格魅力。 教学重点：
1. 把握文中人物“王几何”的形象特点。 2. 学习从不同角度刻画人物形象的方法。 教学难点：
学习课文正面描写和侧面描写相结合塑造人物形象的方法。 教学方法：
朗读法、圈点勾画法、品读赏析法 课时安排： 1课时
教学过程和步骤： 一、温故知新，激趣导入
同学们，在前面的学习中，我们刚刚接触到了两位老师： 蔡芸芝先生和莎莉文老师。她 们一个温柔美丽，深受学生爱戴；一个用自己的爱心、耐心为盲聋哑孩子打开知识的大门。 她们都让人尊敬、难忘。 今天， 我们再来结识一位比较另类的老师，他以自己独特的教学方 式赢得了学生的青睐，他就是 ------------------- 王几何。（板书课题）
二、初读课文，整体感知 学生快速默读课文，不出声，不动唇，不指读，不回读，然后关书抢答几个问题，搜索 课文主要信息，整体感知课文大意。 1. 本文的主人公是谁？ 2. 王几何本来叫什么名字？
3. 文章最后补充交代了他的另一个身份是什么？ 4. “王几何”这个绰号是谁给取的？ 5. 本文主要写了王老师的一件什么事？
6. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？ 7. 王老师在课堂上展示的绝活是什么？他这样做的用意何在？（用原文语句回答） 8. 你感觉这位老师受学生欢迎吗？ 三、再读课文，品味赏析
学生再次默读课文， 精读赏析 3到 28 自然段， 按照平时的读书方法， 不动笔墨不读书， 一边品读， 一边赏析，先找出正面刻画王老师的语句，在书上做出勾画和批注，然后以下面 这个句式进行说话训练：
我认为文中第 段的这句话“ ”采用了 （外貌、 神态、语言、动作、心理等）描写方法， 写出了这位老师的 特点
再让学生找出描写同学们反应的关键词句。 四、归纳总结，学习借鉴 1. 主题归纳
王老师是一位怎样的老师？ 幽默风趣 平易近人 热爱教育 民主开放 教学有方 业务水平高 表达了作者对老师什么样的感情？ 敬佩、感激、赞美之情
2. 写法总结 本课值得借鉴的写法是什么？ （1）抓住人物的特点，通过多种描写方法（外貌、神态、动作、语言、心理等）正面刻画 人物形象。 （2）通过侧面描写来烘托人物形象。 五当堂练笔，拓展延伸（机动） 、
1、说一说
你从小到大，哪位老师给你留下了深刻的印象？说说他的外貌特征和他常说的一句话，
或者模仿一下他最常做的一个动作。
2、写一写
搜寻给你印象最深的一位老师， 抓住最精彩的一个片段，
尝试着用刚学到的刻画人物的
方法，写一篇小作文。 （ 200字左右）
友情提示：请抓住老师的特点，写出老师的与众不同。
附板书设计 ：
王几 幽默风趣
何 平易近人 民主开放 业务水平高
赞美 感激 敬佩
热爱教育
教学有方
马及 时
2014/10/14
本文来源：https://www.wddqxz.cn/dd2d485d940590c69ec3d5bbfd0a79563c1ed4b0.html
2022-03-28
