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始业课程，为儿童幸福奠基——以重庆市玉带山小学始业课
程为例
每当开学季，对于适龄儿童入学的问题，牵动千万家庭。对于年轻的父母，对孩子成长充满期待，希望使出浑身解数帮助孩子，不让孩子输在起跑线上。但怎样帮助孩子？如何让孩子平稳实现幼小衔接？很多家长表现了很多无奈。对于即将迈入小学的学龄儿童，他们既对学校生活充满好奇，又充满焦虑。因为他们在幼儿园的生活与小学生活有着显然的差别，学习的任务和学习的方式都有较大不同。其实，焦虑的不仅是家长，还有教师，特别是对于刚入职的一年级教师，他们没有太多的实践经验，如何带领刚入学的儿童尽快适应小学生活，用怎样的方式赢得学生的喜爱和家长的认可，他们心中也无底。
那么，如果有一种新生教育模式，能让入学前的儿童未进入校园前对小学生活充满快乐和强烈向往；能让家长在家辅导自己的孩子做好入学前心理、习惯等多项准备；还能让一年级教师有章可循，从容教学。这种模式能有条不紊地引导新生适应新阶段的学习，养成良好学习和行为习惯，学生的成长完全在规划中进行，这岂不功莫大焉？基于对新生入学现象的思考，重庆市玉带山小学在专家的引领下，聚集多年从事低年级教育的资深教师，着力开发始业课程，力图解决小学新入学教育的种种难题。我们不妨从几个片段中感受始业课程为儿童成长所起的奠基作用。
新生入学典礼，始业课程第一课
9月1日，重庆玉带山小学门前一派节日景象，一群新入学的孩童在父母的陪伴下，穿着崭新的校服，背着小书包，从老师亲切的微笑中接过大礼包。大礼包里装着可爱的吉祥物、新生入学手册和高年级赠与的儿童读本等。他们满脸幸福地牵着父母的手，伴着欢快的童谣，迈上红地毯。红地毯两旁是姿态各异、创意十足的行为艺术以及迎接他们的老师、学生。沿着红地毯，来到签名墙，孩子签名后与父母拍照合影。接下来，入学孩童将参加挑战游戏——找伙伴。孩子们按照自己的出生月份，来到操场对应的数字区，在老师的指导下，根据暗语和观察头饰，找到自己班上的小伙伴，并与小伙伴交换小礼物。
这是玉带山小学新生入学典礼，也是始业课程的第一课。学校将传统的迎新仪式、开学典礼及主题式体验活动融为一体。活动全程能看到孩子们惊喜的目光和幸福的笑脸，听到他们大胆地表达。通过参与，新生熟悉了校园，分享了礼物，结识了伙伴，认识了老师，还与父母拍下了亲子照片，见证了自己成长的一刻，留下了开心与难忘的美好回忆。
不难发现，这样的新生入学活动，融入了文明礼仪教育及表达能力、观察能力的培养。根据调查发现，很多入学前的孩子既对学校充满好奇，也充满畏惧心理，担心小学老师严厉，上课不如幼儿园好玩。这样的活动打消了新生的顾虑，为其将来积极愉快地学习提供了可能。 习惯养成教育，构建始业课程序列
始业课程，顾名思义就是指学校为新生在开始学习阶段开设的导入性、衔接性、适应性的专题教育课程。玉带山小学的始业课程落实在课堂与生活中，学生的举手投足即课程，以编写儿歌，观察示范，场景体验，游戏活动等途径，旨在促进新生良好习惯的形成。
正式上课第一天，一年级学生将作为小观众，观摩二年级的哥哥姐姐上课，观察他们上课的“规矩”。“要发言，举右手；有补充，伸两指；提问题，做问号” “点兵点将”“我最闪亮”。课堂上时时响起这样的习惯教育童谣，朗朗上口，浅显易懂。下课了，高年级的哥哥姐姐带领他们排队上卫生间。用餐时间，教室里响起“餐前三件事——整理、洗手、静息”“排队取餐，安静进餐”……
放学后，新生家长们通过QQ群收到老师发送的常规学习微视频。这是老师们在暑假编制好的关于课前准备，课间活动、文明用餐、安全放学的微课。在家长的引导下，孩子回家学习视频3-5分钟，第二天再到学校实践练习。
一周后，全年级开展“我型我秀”通关游戏以检验学习的成果。各班围绕上学、课前准备、课间活动、上课发言、文明用餐、排队放学为内容，设置多种游戏场景，家长扮演相关角色检验学生，通关成功获得紫荆孩童章，记录在成长册里。
第一周，行为习惯培养为主要内容。第二周，侧重文明礼仪训练。如“语言礼”“卫生礼”“见面礼”“用餐礼”“集会礼”。第三周，侧重学习习惯训练，如阅读、写字、预习、思考、倾听等。第四周，将前面三周的内容综合训练。一学月结束，开展紫荆孩童通关游戏，检验始业教育成果，通关学生获得紫荆孩童章。半期以后，课程增加身体素质、个性特长培养。
好习惯，贵在养成。一年级就是这样把学生的点点滴滴，对学生的方方面面，做细、小、实。 随风潜入夜，润物细无声，学生的行为习惯随着时间推移逐渐养成。很多家长兴奋地说，自己的孩子一天一变样，一周大变样，一月后令人吃惊。半学期后，各班基本形成了班级风格，基本达到养成教育的小目标。学生的成长，是在老师的引导下，一步一步地，经过一天、一周、一月、两月、一学期的训练，教育效果渐渐显现，在学校课程理念为每一个孩子的终身幸福奠定了基础。
家长教育有章，教师从容自信
始业课程不仅仅是对学生的培养，自然涵盖对家长和教师的培养。如定期举办的新生家长学校对课程实施宣传和解读，家长明确了始业课程的教育内容，有章可循，能有效配合学校始业教育。家长人手一本教育手册，详细指导家长辅导学生的策略，把学生在家的行为习惯和学习习惯辅导具化到每天，涵盖辅导内容，目标，检测。始业课程汇集了历届始业教育经验教师的智慧，课程指南中明确写明开学每周的训练目标，教育方法，评价方法，这为一年级教师提供了始业教育的捷径，自然也对始业教育变得从容了。
《中国儿童发展纲要 2011--2020》表明：“在人的一生当中，童年时期是人类生活发展至关重要的时期，童年期为学龄儿童提供了生存、参与和发展的机会，并且为儿童的发展奠定重要基础。”[1] 幼小衔接阶段对于儿童来说，是人生路上的首个转折点，他们不管是身体和心理方面都发生了十分重大的变化。始业课程，以活动体验、观摩示范、寓教于乐等形式陪伴新生适应小学生活，新生良好习惯在课程中养成，能力渐进提升，成长拔节在课程实践中显现，帮助儿童度过了人生发展的一个关键期，为儿童人生幸福奠基。 参考文献
[1]中华人民共和国教育部.中国儿童发展纲要（2011--2020）[M].北京：北京师范大学出版社，2011:15.
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2024-01-09
