长方形、正方形的认识

2023-05-11 00:02:20   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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正方形,长方形,认识
长方形、正方形的认识



2.培养学生观察操作及思维能力。

3.培养学生互相帮助,自主学习的能力。

教学重点:认识长方形和正方形的特征。

教学难点:长方形和正方形特征的联系和区别。

教具和学具准备:

1 教具:四边形张四张,投影片6张。 2 学具:四边形纸若干张,报告(四人一张)三角板、直尺、水彩笔及剪刀。

教学过程:

一.导入

师:今天老师来给三(2)小朋友上课,你们欢迎吗?(欢迎,拍手××)谢谢小朋友,刚刚拍手的时候,这两只手在位置上有怎样的关系?(面对面的关系)

面对面的关系,我们就叫它是相对关系。那么在平面图中有没有相对关系的边呢?现在,们就先来认识这些图形,再指出它们哪两条边有相对关系 (出示投影,学生指图形)

我们就把这些具有相对关系的边叫做对边。

我们今天就来认识这些图形中比较特殊的长方形和正方形。(板书课题)小朋友你能开动脑筋想想,生活中那些物体的面是长方形,哪些物体的面是正方形吗?(黑板的面是长方形,数学书的面是长方形,手帕的面是正方形……教师投影一一出示。原来生活中有这么多长、正方形,其实数学就在我们周围。今天我们就用动手做一做的方法来认识长方形和正方形。

二.新授

(一)。认识长方形的特征。

1 今天老师给了你们许多纸,你能找出一张长方形的纸吗?我请一个小朋友帮我找,(找纸并贴上黑板)

2 现在四人一组合作,用你需要的工具找出长方形长的特征和角的特征,找到以后,把结果填在报告里,有困难的小组可以找书帮忙。 教师巡视指导。

3 经过一番热烈的讨论,谁来向全班小朋友汇报你们一组讨论结果?(学生到投影前演示并说出方法)(教师板书方法:有你是通过量一量的方法找到长方形的对边相等的,谁还有


别的方法?你还有别的不同的意见吗?

4 长方形长的边叫什么?短的边叫什么?(长、宽)(教师板书)

你能用你手中的纸指出长方形的长和宽吗?

5.刚才我们通过什么方法找到了长方形的特征?结合学生的回答,板书:数一数,量一量,折一折,比一比)

6 我们就用这个特征来完成一个练习。把书翻到84页练习二十第一题,找出图中的长方形,并涂上你喜欢的颜色。 (投影出示)

1.下面的图形中哪些是长方形?是长方形的涂上颜色。

大家涂的都很认真,谁来说说你把哪几号图形涂上了颜色?老师提醒大家,只有全部符合上面四条特征的才是长方形。

(二)。认识正方形的特征。 1找到了长方形的特征,正方形有怎样的特征呢?请你从你的纸当中找出一张正方形的纸,谁来帮老师找一找(出正方形并贴上)

2.我们用刚才研究长方形特征的数 一数,量一量,折一折,比一比的方法来找正方形边和角的特征。 教师巡视指导。

3.谁来汇报你们一组的讨论结果?(学生在投影上演示并说出方法) ××是通过量一量的方法发现正方形四边都相等,谁还有不同的方法?谁还有不同的意见?

4.正方形四边都相等,边叫什么?(板书:边长)

5.发现了正方形边和角的特征,我们还来做个练习,把书翻到84页,练习二十第2题,找出图中的正方形,并涂上你喜欢的颜色。

2.下面的图形中哪些是正方形?是正方形的涂上颜色。

谁来说说你把哪几号图形涂上了颜色?

6.现在我们利用正方形的特征,你会用一张长方形的纸剪出一个最大的正方形吗?你为什么这样折?。

(三)。认识长方形和正方形的关系

今天这节课我们一起认识了长方形和正方形,你学会了哪些本领?我们来比较一下长方形和


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