人教版初中物理《1光的折射》优质课教案、教学设计

2022-03-19 16:49:33   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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4.4 光的折射

一、教学目标 1. 知识与技能:

1 了解光的折射现象。

2 知道光从空气射入水或其他介质中的偏折规律。 3 了解光在发生折射时,光路的可逆性。

2. 过程与方法:

1 通过观察,认识折射现象。 2 体验由折射引起的错觉。 3 探究折射的规律。

3. 情感态度与价值观:

初步领略折射现象的美妙,获得对自然现象的热爱、亲近感。二、课时安排 1 课时 三、教学重点

光的折射规律的探究;光的折射光路作图。四、教学难点

用光的折射规律解释生活中的实例五、教学过程 (一)导入新课

【多媒体展示】圆珠笔在玻璃砖后面看起来偏折。

【提问】上述现象是怎样引起的?能否用以前学的知识解释? 课件展示筷子在碗中弯折的图片

【过渡】其实跟刚刚的小实验类似的现象还有很多,日常生活中能够遇到。这种现象究竟是如何形成的呢?

(二)讲授新课 1.光的折射

【过渡】在前边的学习中,我们知道,光在同种均匀介质中是沿直线传播的,如果光从一种介质进入另一种介质,又是怎样的路径呢?


【分组实验】

将一束光射向盛水的水槽,观察光线如何变化。发现光线偏折了。

【过渡】这里的光线偏折其实就是发生了折射。根据我们看到的光路,我们来试着画一下折射图。

1 光的折射:光从空气(一种介质)斜射入水(另一种介质)时,传播方向发生了偏折,这

种现象叫做光的折射。

【过渡】像光的反射一样,在折射图里,我们也需要理解几个基本概念。

2 法线 ON:经过入射点 O 并垂直于界面的直线。

入射角 i:入射光线与法线的夹角。 折射角 r:折射光线与法线的夹角。

【分组实验】改变光束摄入水中的角度,观察折射有没有发生变化。

3 光的折射特点:

①光由空气斜射入水中时,折射光线向法线方向偏折,折射角小于入射角。 ②入射角增大,折射角增大。

③折射光线、入射光线和法线在同一平面内。 折射光线和入射光线分别位于法线两侧

【过渡】现在,我想向大家提问一个问题,如果光垂直于界面射入,那么折射光的光路是怎么样的呢? (学生动手实验,垂直于界面射入,观察现象) 光由空气垂直射向水中时,传播方向不变。

【过渡】在光的反射中,我们知道,光路是可逆的,那么在折射现象中,光路是否可逆呢? 在折射现象中,光路可逆。2、生活中的折射现象 学生动手操作

1 水中的鱼变浅与岸上的物体变高 2 水变浅同理的还有筷子变弯折渔民叉鱼 3 课本 P83 想想议议

(三)重难点精讲

折射定律是几何光学的基本定律之一。是在光的折射过程中,确定折射光线与入射光线之间关系的定律.光从一种介质斜射入另一种介质中时,传播方向一般发生变化,这种现象叫做光的折射。


光的折射规律:

1 光从空气斜射入水或其它透明介质中时:

①折射光线与入射光线、法线在同一个平面上; ②折射光线和入射光线分居法线两侧; ③折射角小于入射角;

④入射角增大时,折射角也随着增大;

⑤当光线垂直射向介质表面时,传播方向不改变。

2 光从水或其它透明介质斜射入空气中,折射角大于入射角。

(四)归纳小结

1、在本节课中都有哪些收获

2、本节课不仅仅了解光的折射的有关知识,更重要的是让同学们掌握科学探究的方法,培养学生探究问题能力。

六、板书设计



七、作业布置 同步练习册 八、教学反思

学生在实验中发现问题,引发思考,通过实验探究规律。让学生在实践中体会到物理学习的实验特色,从而受到科学态度和科学精神的熏陶。发展初步的科学探究能力、形成尊重事实、探索真理的科学态度。让学生经历基本的科学探究过程,是培养学生科学态度的一个良好时机。


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