合欢树导学卡

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我的课堂我做主，我的命运我把握

2013--2014 学年度第 一 学期 高二 年级 语文 学科导学卡

课题：---《合欢树》--主编：---肖瑶--- 审核：------- 使用时间：---2013.11.27----------



学知识和能力目标：了解有关作家、作品的文学常识；理清文章思路，分析具习

体事件，体会各种描写对表现人物的作用。

目

标 过程和方法目标：合作探究“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。

情感态度和价值观目标：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学

会爱，学会感恩，学会珍惜。

学习重难点 使用说明

重点:理清文章思路，分析具体事件，体会各种描写对表现人物的作用。 难点:理解“合欢树”丰富的情感内涵和象征意义。



熟读课文，结合文本思考问题。

自主学习问题 学法指导

结合课文语句及作者经历、写作背景

小组、同桌讨论

教师适当点拨



1.文章题目是合欢树，合欢树是本文的线索吗？说出你的理由 （从文章中找出根据）。

2.课文都写了哪些事，是以什么顺序写的？

年龄 “我” 母亲

（追问：观察表中内容，史铁生在二十岁以后、三十岁后对母亲的情感有无变化，是怎样的变化？为什么？）

自主学习总结：




我的课堂我做主，我的命运我把握

2013--2014 学年度第 一 学期 高二 年级 语文 学科导学卡

课题：---《合欢树》--主编：---肖瑶--- 审核：------- 使用时间：---2013.11.27----------





探究性问题

方法点拔

1. 母亲去世后，为什么“我”开始不愿看合欢树，后来又想去看合欢树？



在理解文意的

2．如何理解“悲伤也成享受”这句话。 基础上进行分

析，同桌、小组

进行讨论交流。









3.课文写合欢树的树影，写刚刚出生的瞪着眼睛看树影的孩子有



什么作用？ 教师进行适度点 拨、纠错、总结。 4.拓展延伸 “亦母亦子合欢树，一枝一叶总关情”。母爱，她沉浸于万物之



中，充盈于天地之间，我们的记忆中，赞扬母亲的故事、诗文、



名言警句有哪些？





探究性学习总结：


我的课堂我做主，我的命运我把握

2013--2014 学年度第 一 学期 高二 年级 语文 学科导学卡

课题：---《合欢树》--主编：---肖瑶--- 审核：------- 使用时间：---2013.11.27----------



你说我讲 快乐课堂 你争我抢 放飞梦想

达标性问题

自我反思



直到中学毕业，我才意识到父亲为我所做的一切，对他充满



感激和惋惜之情。因此，我下定决心，只要拿到我挣来的第一笔 钱，我就给他买些苹果。因为他需要这样的营养品，在我家居住



的巴尔干山村是买不到苹果的。我今天推到明天，明天推到后天，

1.文中的字词知

终于在一个春日，得知了父亲于夜间逝世的噩耗„„直到现在，识是否掌握 在我父亲逝世二十多年以后，那些未买的苹果依然如鲠在喉。

作业：结合学习本文的感悟，写一篇《重读 的爱》的

2.置身诗境，缘

作文，800字左右。

景明情，体会诗



歌的主旨及作者

的思想感情。

保加利亚.海托夫《趁双亲还在》。

课后总结：

本文来源：https://www.wddqxz.cn/dce9c8d9c9d376eeaeaad1f34693daef5ff71351.html