单亲家庭孩子教育的案例分析

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单亲家庭孩子教育的案例分析

作者：周凤英

来源：《儿童大世界·家庭教育研究》 2017年第11期



承德市兴隆县蘑菇峪乡初级中学 周凤英

摘 要：在家庭中，父亲、母亲对孩子的影响是各不相同的，一般说来，父亲会给孩子以力量、坚强、勇敢、权威等方面的影响，母亲会给孩子以关爱、体贴、细心、温和等潜移默化的影响，两者只宜互相补充而不能互相代替，所以说，“单亲家庭教育是失衡的教育。”这就需要离异家长调整好自己的心态，采取科学的育子之法，把因夫妻离异对孩子成长的影响降到最低。老师和学校的教育和关爱也很重要，也能起到一定的作用，但远远不及父母。解铃还需系铃人，问题起点在父母处，只有父母和学校密切配合，才会有更好的效果。

关键词：单亲家庭 教育失衡 家校合作 心理沟通

“父母是孩子的第一任教师”，但父亲、母亲对孩子的影响是各不相同的，一般说来，父亲会给孩子以力量、坚强、勇敢、权威等方面的影响，母亲会给孩子以关爱、 体贴、 细心、 温和等潜移默化的影响， 两者只宜互相补充而不能互相代替。 “单亲家庭教育是失衡的教育。”如何让这种失衡的教育重新取得平衡呢？下面我结合工作的案例，谈谈自己在单亲孩子教育方面的体会：

案例： 王某，男，12 岁，初中一年级学生，父母在其 4 岁时因感情不和离婚。其后一直随爷爷、奶奶生活。父亲离婚不久又结婚了，虽然，他的父亲对他宠爱有加，可以说是要什么有什么，物质生活上不缺少什么。但这个男孩却一直郁郁寡欢，非常孤僻，性格暴躁，很少与班中其他同学一起活动，学习成绩也一直不理想。

一、原因分析

为找出问题的原因，我几次到他家里，经过和他的爷爷奶奶交谈了解到，在他年幼时父母就已离异，这给他造成沉重的打击。他的父亲是个简单粗暴的人，自他年幼时起，就经常受到父亲不分事情原由的打骂。他的父亲有了另一个孩子后，就更少过问他的事情。当老师向王某父亲介绍孩子情况，指出孩子的缺点时，孩子就会受到打骂。而他的母亲离婚后就再也没见过面。这就造成了他对父母亲不信任和对父亲的畏惧，也致使王某形成了暴躁忧郁孤僻、稍不如意就和别人发生冲突的性格。

二、心理辅导和教育的过程

（一）谈话交流，稳定学生的情绪

一个偶然的机会，我遇到了他的母亲。自从孩子判给父亲之后，由于以前日积月累的生活琐事产生分歧，在离婚后仍不能互谅互让，以至于孩子自父母离婚后，从未见过母亲。虽然他的母亲也非常爱自己的孩子，但由于孩子父亲的缘故，一直未看望过王某。我本以为，这次母亲来看他，对他来说是一件高兴事。但事情的发展却大大出乎我的预料，男孩拒绝见她的母亲。事后，我单独找他谈心，询问为何不肯见自己母亲。起先，男孩的心理防线始终不能为我所攻破，不管我如何的苦口婆心，他就是不为所动。但当我说到：“世上没有一个不爱自己孩子的母亲”时，男孩流泪了。他抽泣着向我哭诉，自父母离异之后，母亲从未看过他，也从未给过他任何温暖，他恨他的母亲不来看他。我耐心地听完他的倾诉后，向他分析父母离异的原因，解释了母亲为何从未来看他的原因。虽然，这次谈话并没有彻底改变他对母亲的态度，但男孩对我有了更多的信任。




借着这股东风，我时常找男孩谈心，谈他的父亲，也谈他的母亲，但谈的更多的还是他的学习。其实男孩是一个聪明的孩子，但由于家庭的缘故，使他格外的孤僻，不愿与人为伴，时常一个人坐在座位上，一呆就是半天。自从我与他谈心之后，男孩渐渐开朗，他觉得老师很关心他，很重视他，因此，他对我也特别的友好和信任。时常会主动找我谈心。日子久了，我欣喜地发现，他慢慢地开朗了，学习成绩稳定了，下课后也与其他同学一起做游戏了。

（二）加强联系，家校共育

从与孩子的谈话中，我意识到造成王某忧郁、孤僻的性格主要原因在于家庭，因此，我加强了与其家长的联系，让其父母认识到家庭教育的重要性，提高他们的责任感，让这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行电话家访，做他父亲的思想工作，希望他能多和王某谈心，不要再用粗暴的方式教育王某，告诉他这样做，不但起不到教育作用，反而会增加他的心理阴影，影响他的健康成长。我还联系孩子的母亲，说服她多用一些时间回来看看儿子，多给孩子一点关心，尽到一个母亲的责任，不要因家庭变故而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，他们终于接受了我的建议，开始关心孩子。由于家庭与学校共同努力，孩子的心理发生了明显的变化，变得越来越开朗了。

（三）架起爱的桥梁，感受老师和班集体的温暖

王某的性格内向，没有什么朋友，在人前就觉得自卑，为了掩饰自己只好摆出别人不理解我的姿态。但是我知道其实他的内心还是脆弱的渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。所以我用集体的温暖来消除他内心的孤僻和冷漠。

在一次体育课上，他因为脚轻微拉伤，就请假不去训练了。但是在一边看同学们训练的时候他又一脸羡慕。我就鼓励他在集体活动的时候向体育老师报道，一起参加活动。有一次，因为一点小事与同学发生了冲突，他不服老师的管教，老师将他送到了政教处。我得知情况后，迅速赶到政教处，询问缘由。我没有用强硬的方式对他，而是先问他有错还和老师顶撞对不对？他回答说知道自己不对，就是控制不住自己。接着我又问他为什么不听老师的劝告？他脖子一梗说：“因为我学习不好，性格孤僻，老师偏向其他同学，我不服气。”我没有发火，心平气和地对他说：“每个老师都会公正地对待每一位学生，不会有偏向之说，你与同学发生矛盾，动手肯定是不对的，老师也只是让你认识到错误，你不应该和老师发生冲突。”他思考了一会说：“老师，我知道错了，我向老师道歉。我以后做事一定要先想一想，不再莽撞了。”通过这件事情，我发现了他的优点：他知道错了会勇于承担责任决不推托，知道站在他人的角度考虑问题。为了不让同学们对他有成见，我利用晚上查宿舍的时候我和他的舍友谈了他的情况，介绍了他的优点，让舍友们接纳他，理解他。舍友们表示以后会多和他聊天，找他玩耍、打球……使他感受到了同学的关爱，集体的温暖。

（四）不包庇孩子的错误，适当的处罚

我认为，单亲家庭的孩子比其他的孩子更需要老师的爱护，但是爱护不是溺爱和包庇，所以这个孩子犯错误也要给予相应的处罚。在这里需要注意的是，在处罚之前要做好准备工作，首先要让孩子真正认识到错误，这样才能帮他分析做错的原因，今后如何避免再犯同样的错误。为了进一步约束他的行为，我要求他在校期间，每个星期都要写一份总结，从学习到生活，有哪些地方是做得好的，有哪些事情做得不够好，把一周的活动做个完整的记录。通过他自己的总结提高，不断改正不足，发扬优点。其实单亲家庭的孩子更希望老师把他当成普通的孩子来对待，该表扬就表扬，该批评就批评，这样的平等会让他觉得自己在老师眼中是班级一份子，没有被孤立。经过一段时间的努力，王某暴躁的脾气收敛了许多，渐渐融入到了班集体之中。

三、对单亲孩子教育的思考

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