二年级语文下册第二课时《祖先的摇篮》教学设计(统编版)

2022-04-13 04:04:20 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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祖先的摇篮

第二课时

教学目标：

1. 能认读含有“摘、采”等动词的词语，并体会动词使用的恰当性 2. 能展开想象，仿照第二、三小节写一写人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学重点：

能展开想象，仿照第二、三小节写一写人们还会在祖先的摇篮里做些什么教学难点：

根据上下文理解，“摘、采”等动词使用的恰当性一、复习导入 1. 开火车复习生字

2. 复习课题。提问“祖先”是什么意思？摇篮是什么？（民族或家族的先辈，可以摇动的婴儿睡觉的床具）

3. 我们祖先的摇篮是什么呢？请同学们自由读一读课文，去课文中寻找答案。 4. 学生自由读课文

二、品读课文（一）学习第一小节 1. 祖先的摇篮是什么：原始森林 2. 说说祖先要生存需要什么东西呢？

（水、阳光、树木、食物）

3.原始森林满足这些条件吗？第一小节中说到了其中的第一个条件，你能找出来吗？一望无边，那浓绿的树阴

遮住了蓝天（二）品读二、三小节

祖先的摇篮真大啊，一望无边，我们的祖先会在里面做些什么呢？再次默读课文第二和第三小节，用横线画出祖先在原始森林里做了什么事情？

1. 点一位同学示范读第二小节：重点强调“可曾”指的是曾经，问句语调要上扬

2. 再请一位同学示范读第三小节 3.课件出示祖先做的事情品析“掏”的妙用：

（1）换词比较：把“掏鹊蛋”换成“拿鹊蛋”可以吗？

出示“掏”在词典中的意思：用手或工具伸进物体的口，把东西弄出来。

（2）（出示一窝喜鹊蛋图片）理解手伸进了鸟窝中，所以用“掏”

（3）联系运用：还能说掏什么？（掏钱掏耳朵掏口袋）（4）“掏”不仅用得很准确，而且写得很有趣味，一读就能想象出人很小心，偷偷在树上掏鹊蛋的有趣情景。

（5）根据诗句意思填表示动作

引语：你能根据诗中的“和野兔赛跑，看蘑菇打伞”的所以填上一个合适的表示动作的词语吗？

（）野兔（）蘑菇

（6）读板书的词语，边读边想象画面三、仿写训练：

作者想象了许多祖先可能曾经做过的事情，你能不能再想想在原始森林里，祖先们还会做什么？

（1）仿照“掏鹊蛋、逗松鼠”这样的词语，说一说祖先们会做

些什么事情？

（2） 1-5组仿照第二小节写一写，6-10组仿照第三小节写一写（3）展示优秀作品四、学习第四小节

祖先在原始森林中幸福、快乐地生活，成长，创造了一个个美好的回忆。现在请同学们带着这种美好的感受读一读第四小节 1. 理解“苍苍茫茫”，与第一小节“一望无边”理解 2. 小结:我们的祖先用原始森林中的树木制作工具，在原始森林里寻找食物，在原始森林中与小动物们玩游戏，在原始森林中快乐地生活、成长，怪不得作者会把原始森林称作——祖先的摇篮。