《活了一百万次的猫》教案

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《活了100万次的猫》教案

一、导入:同学们喜欢猫吗？你们见过的猫是什么样子的？ (请三四个学生发表自己的意见.) 二、介绍主人公:

1、（出示图片）今天老师带来了一只与众不同的猫，同学们看图，说说这只猫与你们所见过的猫有什么不同的地方？（请三四个学生发表看法。）（从它的外表、神情、动作出发）

2、进入读本：同学们通过观察图片都发表了自己看法，到底谁说的更接近这只猫呢？我们都不知道，下面就让我们看看在这只猫身上到底发生了什么事情,我们一起看第一段。（有一只100万年也不死的猫。)

3、读了这段文字，我看到有的同学用奇怪的、疑惑的目光看着老师,那现你们有什么想说的或者想问的吗？（请同学发表自己的看法）。

疑问（猫为什么能一万年也不死？猫为什么没有哭？）

4、从这段文字我们可以知道,这是一只什么猫？（虎斑猫）是一只什么样的虎斑猫？（漂亮的虎斑猫）.

5、发挥想象一一来解答这些问题。 三、进入故事：

1、（展示图片）看看这幅图,图上都有谁？（一个戴着皇冠拿着刀的男人—国王，一只-—刚才的那只虎斑猫，旗子—打仗,

2、看看这幅图,你觉得会发生什么事？看能不能解答刚才这么多的问题？（学生自由发挥想象.）

3、现在老师蒋这幅图配上文字,把它串成故事，看看刚刚哪个同学的猜想与它更接近。

4、展示第一个故事，让学生读阅读卡，然后引导学生概括故事： 这个人是谁？(国王)

他干什么？（爱打仗，把猫带在身边) 发生了什么事?（猫死了）

这是第一个故事，这是它第一次死亡，那往下第二次、第三次、第100万次死亡是在什么情况下呢？老师先不说。


5、我们再来看第二段（学生读）

(展示出图片）这只猫太喜欢自己了,排出一副舒服的姿势，它不再属于国王，不再属于其他人,不用再死亡了,按照这样的情况,这样的状态，虎斑猫应该就这样幸福的、无忧无虑的生活下去.但事情的发展是不是这样的呢？ 六、留悬念：

（出示虎斑猫抱着白猫哭泣的图画）同学们看看这幅画,虎斑猫在干什么？(在哭泣）这就奇怪了，刚刚无忧无虑的虎斑猫为什么会哭泣呢?这只白猫又是谁呢?到底发生了什么样的故事呢？我不说。

七、介绍读本：答案全在这本书里，要靠同学们自己去找答案.

日本作者 佐野洋子 这本书曾获过2005年日本学校图书“好图画书”将。是一本非常值得读的书.

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