【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《最新三年级笔算乘法教案》，欢迎阅读！
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人教版三年级上册
笔算乘法（不进位乘）教学设计
教学目标：
1、使学生经历多位数乘一位数（不进位）的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。 教学重难点：
学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。 教具准备：
多媒体课件。 教学过程：
一、复习导入：课件出示一座“通往数学王国的智慧桥”，引出复习题。 （1）口算：20×3= 300×4= 6×500= 7×800= （2）估算：97×4≈ 215×6≈ 489×7≈ 316×6≈ 学生通过答题，顺利通过智慧桥，到达神奇的“数学王国”。 二、谈话切入
新的一天开始了，神奇的数学王国里正在举行画画比赛，他们分三人一小组进行合作，
瞧，他们多团结，我们一起去看看吧！（课件出示主题图）
1、认真观察画面，说说你从图中看到了什么？（学生观察、反馈） 2、你能根据看到的内容提出用乘法计算的数学问题吗？
3、引导学生提出例1中的问题：他们每人都有一盒彩笔，每盒12枝。一共有多少枝彩笔？
先请学生估算：三盒彩笔大约是多少枝？
4、师小结并提出问题：在我们的生活当中，常常除了估算之外，还要计算出实际的数量，
如果要知道准确的枝数，应该怎样计算呢？
5、出示小精灵的问题：怎样算一共有多少枝彩笔？ 三、探究新知
1、计算三个人一共有多少枝彩笔，应该怎样列式？
学生试着在练习本上列式：12×3。
师课件出示12×3，想一想：12×3表示什么意思？（指名学生回答） 2、想一想：这道题与我们前面学习的乘法有什么不同？
师根据学生的回答小结：我们前面学习的是整十数乘一位数，12×3中的“12” 不是整十，所以计算起来比较麻烦。那我们应该怎样计算这道乘法算式呢？ 3、 前后四人小组讨论用什么方法计算12×3的积，在练习本上试一试，想一想有几种算法，
把你的想法和小组成员分享分享。
4、学生讨论算法的同时，教师巡视指导，了解学生的算法，合理的算法给予肯定，不恰当
的及时进行引导。
5、学生汇报算法，可能出现：（课件出示以下两种可能） （1）用加法：12+12+12=36（枝）
（2）把12分成10和2，10×3=30，2×3=6，30+6=36(枝)
6、比较算法：第一种用加法计算，现在是3个12，加起来比较少，很快就能算出来，如果加的个数多了，就比较麻烦，比如8个12，9个12，甚至更多，这样计算起来就很慢了。第二种算法把一个因数分解成几个十和几个一后，分别与另一个因数相乘，再把两个乘积相加。这种方法运用了前面学习的整十、整百数乘一位数的口算，不管因数是几都能算出
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来。只是在计算的时候要进行三步计算才能算出来。两种方法比较，显然是第二种比较方 便。
7、提出疑问，引出乘法竖式计算：那大家想想，还有没有更加简便或计算更快的方法呢？ 8、揭示课题：今天，数学王国的小朋友们给我们带来了一种新的计算方法，这就是这节课我们要探究的内容：笔算乘法。板书课题：笔算乘法（不进位乘） 四、介绍乘法竖式
1、请同学们打开书本74页，小组内相互交流交流数学王国里的小朋友是怎样给乘法算式列
竖式的。（学生试着自学，并交流讨论乘法竖式的算理，教师巡视指导，遇到疑难时，可以给予引导）
2、学生反馈，当学生的回答符合算理时，适时出示竖式计算的过程。 3、加强学生对乘法竖式计算的算理，在黑板上板书12×3的竖式计算： 12×3=36（枝）
1 2……因数 × 3……因数
2 6……积
4、小结：在进行乘法的竖式计算时，把数位较多的因数写在上面，数位较少的写在下面与第一个因数的个位对齐，然后先用第二个因数的个位与第一个因数的个位相乘写在个位上，再与十位上的数相乘写在十位上。 五、练习巩固
1、课件出示74页“做一做”3道练习题。学生独立完成后，指名到黑板板演后课件出示正
确答案。
2、75页练习十六的1到4题，先由学生独立完成，再共同交流、讲评。 （1）说一说用乘法计算的理由是什么？
（2）要求用竖式计算后，同桌交换检查，如果出现不同意见，可向老师提出，同时向学生
调查，全部正确的人数。
（3）想一想这道题可以有几种解答方法。
（4）明确：先算什么，再算什么？最后用脱式计算。
六、课堂小结
1、回顾一下，今天我们到数学王国学到了什么知识？ 2、说一说，在进行乘法竖式计算时应该注意什么问题？
七、板书设计：
笔算乘法（不进位乘）
12×3=36（枝）
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/dc89fd3103d276a20029bd64783e0912a3167c3b.html
2023-03-25
