最新三年级笔算乘法教案

2023-03-25 00:06:14   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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人教版三年级上册

笔算乘法(不进位乘)教学设计

教学目标:

1、使学生经历多位数乘一位数(不进位)的计算过程,初步学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。

2、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度,体验计算方法的多样化。 教学重难点:

学会乘法竖式的书写格式,了解竖式每一步计算的含义。 教具准备:

多媒体课件。 教学过程:

一、复习导入:课件出示一座“通往数学王国的智慧桥”,引出复习题。 1)口算:20×3= 300×4= 6×500= 7×800= 2)估算:97×4 215×6 489×7 316×6 学生通过答题,顺利通过智慧桥,到达神奇的“数学王国” 二、谈话切入

新的一天开始了,神奇的数学王国里正在举行画画比赛,他们分三人一小组进行合作,

瞧,他们多团结,我们一起去看看吧!(课件出示主题图)

1、认真观察画面,说说你从图中看到了什么?(学生观察、反馈) 2、你能根据看到的内容提出用乘法计算的数学问题吗?

3、引导学生提出例1中的问题:他们每人都有一盒彩笔,每盒12枝。一共有多少枝彩笔?

先请学生估算:三盒彩笔大约是多少枝?

4、师小结并提出问题:在我们的生活当中,常常除了估算之外,还要计算出实际的数量,

如果要知道准确的枝数,应该怎样计算呢?

5、出示小精灵的问题:怎样算一共有多少枝彩笔? 三、探究新知

1、计算三个人一共有多少枝彩笔,应该怎样列式?

学生试着在练习本上列式:12×3

师课件出示12×3,想一想:12×3表示什么意思?(指名学生回答) 2、想一想:这道题与我们前面学习的乘法有什么不同?

师根据学生的回答小结:我们前面学习的是整十数乘一位数,12×3中的“12 不是整十,所以计算起来比较麻烦。那我们应该怎样计算这道乘法算式呢? 3 前后四人小组讨论用什么方法计算12×3的积,在练习本上试一试,想一想有几种算法,

把你的想法和小组成员分享分享。

4、学生讨论算法的同时,教师巡视指导,了解学生的算法,合理的算法给予肯定,不恰当

的及时进行引导。

5、学生汇报算法,可能出现:(课件出示以下两种可能) 1)用加法:12+12+12=36(枝)

2)把12分成10210×3=302×3=630+6=36()

6、比较算法:第一种用加法计算,现在是312,加起来比较少,很快就能算出来,如果加的个数多了,就比较麻烦,比如812912甚至更多,这样计算起来就很慢了。第二种算法把一个因数分解成几个十和几个一后,分别与另一个因数相乘,再把两个乘积相加。这种方法运用了前面学习的整十、整百数乘一位数的口算,不管因数是几都能算出

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来。只是在计算的时候要进行三步计算才能算出来。两种方法比较,显然是第二种比较方 便。

7、提出疑问,引出乘法竖式计算:那大家想想,还有没有更加简便或计算更快的方法呢? 8、揭示课题:今天,数学王国的小朋友们给我们带来了一种新的计算方法,这就是这节课我们要探究的内容:笔算乘法。板书课题:笔算乘法(不进位乘) 四、介绍乘法竖式

1请同学们打开书本74页,小组内相互交流交流数学王国里的小朋友是怎样给乘法算式列

竖式的。(学生试着自学,并交流讨论乘法竖式的算理,教师巡视指导,遇到疑难时,可以给予引导)

2、学生反馈,当学生的回答符合算理时,适时出示竖式计算的过程。 3、加强学生对乘法竖式计算的算理,在黑板上板书12×3的竖式计算: 12×3=36(枝)

1 2……因数 × 3……因数



2 6……积



4、小结:在进行乘法的竖式计算时,把数位较多的因数写在上面,数位较少的写在下面与第一个因数的个位对齐,然后先用第二个因数的个位与第一个因数的个位相乘写在个位上,再与十位上的数相乘写在十位上。 五、练习巩固

1、课件出示74页“做一做”3道练习题。学生独立完成后,指名到黑板板演后课件出示正

确答案。

275页练习十六的14题,先由学生独立完成,再共同交流、讲评。 1)说一说用乘法计算的理由是什么?

2)要求用竖式计算后,同桌交换检查,如果出现不同意见,可向老师提出,同时向学生

调查,全部正确的人数。

3)想一想这道题可以有几种解答方法。

4)明确:先算什么,再算什么?最后用脱式计算。

六、课堂小结

1、回顾一下,今天我们到数学王国学到了什么知识? 2、说一说,在进行乘法竖式计算时应该注意什么问题?

七、板书设计

笔算乘法(不进位乘)

12×3=36(枝)

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