【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《短歌行》学案学习目标》，欢迎阅读！
一、【学习目标】
《短歌行》学案（1）学会诵读，在诵读中理解曹操“忧”的内涵，感受诗歌的情感变化； （2）学习并掌握诗中运用比兴、典故等表现手法的鉴赏方法
二、【教学重、难点】
1、通过诗歌的语言把握诗歌的意境(内容)。 2、学会运用典故及比兴手法表达感情的技巧
三、【知识补充】
“歌行体”：“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的，属乐府诗一类。汉魏以后的乐府诗，题名为“歌”和“行”的颇多，如<<大风歌>>、<<燕歌行>>等,二者虽名称不同，其实在形式上并无严格的区别，后遂有“歌行”一体。其音节、格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行”是乐曲的意思。明代文学家徐师曾在《诗体明辨》中对“歌”、“行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。” 长歌行与短歌行的区别：根据《乐府解题》，其分别在歌声、曲调的长短。长歌是慷慨激烈的，短歌是微吟低徊的，比较适合抒发内心的忧愁和苦闷。
歌行体的代表作，以“歌”命名的：白居易的《长恨歌》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等；以“行”命名的：白居易的《琵琶行》、杜甫的《兵车行》等；以“歌行”命名的：高适的《燕歌行》
曹操：作为政治家（丞相）的曹操：挟天子以令诸侯，恢复生产，网罗人才，统一北方。 作为军事家（统帅）的曹操：讨董卓、灭袁绍，统一北方。（指挥“官渡之战”；著有《孙子略解》、《兵书接要》等书）
作为文学家（诗歌领袖）的曹操：“建安风骨”的领袖，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。（作品集《曹操集》、代表作诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》、《短歌行》） 写作背景：建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕布、袁术等豪强集团， 又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天下，结果大败。当时曹操已经５４岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下这首《短歌行》
【自主检测】
1、(A) 看课文注解，注意给生字注音： 譬．如朝露 慨．当以慷．
青青子衿．
呦．
呦鹿鸣 鼓瑟吹笙．
何时可掇．
越陌度阡．
契阔谈宴．
绕树三匝．
周公吐哺．
2、(A)解释下列加点字
对酒当．歌 人生几何．．
何时可掇．
但．为君故
乌鹊南．
飞
绕树三匝．
3（A）翻译下列诗句。
（1）去日苦多： （2）何以解忧： （3）契阔谈宴 （4）越陌度阡： （5）月明星稀： （6）绕树三匝：
（7）山不厌高，海不厌深： （8） 周公吐哺，天下归心： 二、(B)【学习鉴赏】
1、在这首诗里“忧”字多次出现，上阕中“忧思难忘”中诗人“忧”的是什么？结合诗句分析。
2、下阕“忧从中来”中，诗人“忧”的又是什么？结合诗句具体谈谈。
3、诗末运用典故“周公吐辅”，意在说明什么？
4，除了诗末运用典故外，还有运用了哪些典故？
用典的作用：
5、诗歌中哪些语句运用了比喻的修辞手法，请罗列出来说说它有何含义作用?
三、（C）拓展训练：
你读过《三国演义》吗？从三国演义到曹操的诗，你对曹操有怎样的认识，请以“我心目中的曹操”为题，写一篇不少于400字的评论。
《短歌行导学案》答案
一、1、略
2、（1）对着 （2） 多少 （3） 拾取，采取 （4）只是；缘故 （5）向南 （6） 匝：周，圈 3、翻译： （1）苦于过去的日子太多了 （2）用什么来排解忧愁呢
（3）久别重逢，欢饮畅谈 （4） 穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我 （5）明月当空，星辰稀少，乌雀展翅向南飞去 （6）绕树飞了好几圈，哪里有高枝可以栖息？
（7） 山不嫌其高，海不嫌其深，表示希望尽可能多的接纳人才
（8） 表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人心归附。
二、1：人生短暂。 2：贤才难得
3、表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才、求贤若渴的心情
4、山不厌高， 海不厌深。 青青子衿 ，悠悠我心 。 呦呦鹿鸣， 食野之苹 。我有嘉宾 ，鼓
瑟吹笙 。 用典的作用： （1）使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。
（2）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据
事以类义”也。
（3）减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数限制，用电
可以减少辞藻之繁累。
(4)\、充实内容，美化词句，可以使声调和谐，对仗工整，结构谨严，增加外形之美，丰富
内涵。
5、“譬如朝露”比喻人生短暂，”明明如月”将贤才比作明月，恰如其分地表达渴望贤才来
归的心意“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”二句，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。 三、略
《短歌行导学案》答案
一、1、略
2、（1）对着 （2） 多少 （3） 拾取，采取 （4）只是；缘故 （5）向南 （6） 匝：周，圈 3、翻译： （1）苦于过去的日子太多了 （2）用什么来排解忧愁呢
（3）久别重逢，欢饮畅谈 （4） 穿过纵横交错的小路，屈驾来问候我 （5）明月当空，星辰稀少，乌雀展翅向南飞去 （6）绕树飞了好几圈，哪里有高枝可以栖息？
（7） 山不嫌其高，海不嫌其深，表示希望尽可能多的接纳人才
（8） 表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下人心归附。
二、1：人生短暂。 2：贤才难得
3、表示自己要像周公一样热切殷勤地接待贤才、求贤若渴的心情
4、山不厌高， 海不厌深。 青青子衿 ，悠悠我心 。 呦呦鹿鸣， 食野之苹 。我有嘉宾 ，鼓
瑟吹笙 。 用典的作用： （1）使立论有根据。引前人之言或事，以验证作者之理论。
（2）委婉表意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉转道出作者之心声，即所谓“据
事以类义”也。
（3）减少语辞之繁累。诗句之组成，应力求经济，尤其近体诗有其一定之字数限制，用电
可以减少辞藻之繁累。
(4)\、充实内容，美化词句，可以使声调和谐，对仗工整，结构谨严，增加外形之美，丰富
内涵。
5、“譬如朝露”比喻人生短暂，”明明如月”将贤才比作明月，恰如其分地表达渴望贤才来
归的心意“乌鹊南飞”一句，以乌鹊比喻贤士；“绕树三匝，何枝可依”，则比喻贤士徘徊选择明主之意；“山不厌高”二句，以山高海深比喻广招人才的博大胸怀。 三、略
本文来源：https://www.wddqxz.cn/dc5e81e5d838376baf1ffc4ffe4733687e21fc39.html
2022-05-28
