我国《普通高中体育与健康课程标准(2017年版)》解读

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Interpretation of National Physical Education and Health Curriculum Standards （2017 Edition） of High

Schools in China

作者：季浏[1,2]

作者机构：[1]华东师范大学体育与健康学院,上海200241;[2]“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室,上海200241

出版物刊名：体育科学页码：3-20页

年卷期：2018年第2期

主题词：体育与健康课程标准;立德树人;学科核心素养;课程改革;高中

摘要：我国第8次基础教育课程改革始于21世纪初,迄今为止已经走过15年多的历程。普通高中体育与健康课程作为普通高中课程的重要组成部分,与整个高中课程改革一路前行,虽然道路并不平坦,但取得的成绩成就有目共睹。为了落实立德树人根本任务,深化课程改革,促进课程更好发展,培养德智体美全面发展的人才,教育部于2014年底同时启动了普通高中各个学科课程标准的修订工作,体育与健康课程标准与其他所有学科课程标准一样经过历时3年多的修订,最终由教育部正式颁布。本文首先介绍《课程标准（2017年版）》修订的背景,主要从党和国家对人才培养的发展要求、国际课程和体育课程发展的新动向以及我国十多年高中体育与健康课程改革的经验等方面来阐述;其次对《课程标准（2017年版）》的课程性质与基本理念、学科核心素养与课程目标、课程结构、课程内容、学业质量与学习评

价、实施建议等进行全面和深入的分析和讨论。《课程标准（2017年版）》重点强调要把培养学生的学科核心素养作为本课程的出发点和落脚点,学科核心素养引领课程目标、课程内容、教学方式、学习评价等,对学生学业质量的评价也是集中在学科核心素养形成的程度和水平方面;非常重视在体育与健康教学中,通过创设复杂的情境、学练结构化的知识和技能、保证适宜的运动负荷、进行多样化的体能练习等促进学科核心素养的形成。