老师,亲爱的老师

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8、老师，亲爱的老师

一、教学目标

1、感受老师工作的辛苦，知道老师对学生无私的爱。

2、对老师充满感激，能以恰当的方式表达自己对老师的尊敬和爱戴。 3、能说出自己心目中的老师形象和自己最喜欢的老师。

二、设计思路

在儿童成长的过程中，老师对他们的成长起着非常主要的作用。但学生很少了解到老师工作的辛劳 。因此，本课通过学生对老师工作的观察调查和角色扮演，从中感受老师工作的辛劳，以及在自己成长的过程中老师付出的心血，激发学生对老师的感激之情，从而引导学生尊敬老师，热爱老师。对于小学生来说，能了解老师的工作状况，是接近老师、和老师共同的途径之一，小朋友也很感兴趣。因此，教材在编写上强调学生自身的参与和体验，并设计了相关的主题活动。

三、教学活动 活动准备：

可实现布置同学们查找孔子、陶行知等著名教育家的有关资料，让同学们对他们的事迹有一个大致的了解，初步产生对老师的敬佩之情。 课前让学生观察和了解老师一天的工作情况，感受老师工作的辛劳。 教师可准备一两个师生之间的故事，在需要时作为启发和引导。

活动一 认识大教育家 收集关于孔子和陶行知等著名教育

家的资料。 交流收集到的资料，教师作适当的补充。

（设计意图：知道孔子和陶行知是我国著名的教育家。初步


了解老师在自己成长过程中的作用。）

活动二 了解老师一天的工作情况 课前调查一位老师一天

的工作情况。 以小组活动形式交流：你所了解到的老师一天时怎样工作的？ 以小组为单位，讨论；还可以从哪些方面了解老师呢？

（设计意图：通过了解老师一天的工作情况，体会老师工作的辛劳，懂得体谅和尊敬老师。）

活动三 我们眼中的老师 猜猜他是谁；由教师将同学们的任

课老师的特征用语言表述出来或者用漫画的形式画出来，由学生猜一猜这位老师是谁。 由同学们说说，在众多的任课老师中，哪位老师给自己留下的印象最深刻。要求学生准确说出这位老师的特征，并讲述师生间发生的故事。教师可指导孩子从多方面说说“我们眼中的老师”，如喜欢这位老师的哪些方面(说话的声音，上课的语气、表情，愿意和学生交朋友等)，哪些方面再改改会更好。

（设计意图：让孩子走进老师，能真切地表达自己对老师的认识和看法，用自己喜欢的方式表达对老师的尊敬和爱戴。）

活动四 角色扮演；我是小老师 由学生自主选择扮演的角色，模拟自己与老师之间曾经发生的故事。 请扮演不同角色的小朋友说说各自的感受，由此体会在自己成长的过程中老师付出的心血。

（设计意图：通过孩子亲身体验感受老师教育孩子的那种心情，让孩子更深的感受老师对自己无私的爱。）

活动五 老师颂 让学生以各种不同的方式，自由表达自己

对老师的赞美之情。聆听歌曲《每当我轻轻走过老师的窗前》


（设计意图：让孩子学会表达自己对老师的爱，懂得全社

会都应该尊重老师，并能带动厌学的孩子通过对老师的爱从而对学习产生兴趣。）

四、活动实施建议

1、教学过程中，教师要善于引发学生的真情实感。教师要营造轻松的气氛，让学生感到轻松。鼓励学生讲与自己的老师以外的其他老师之间的故事。

2、教师可以将自己小时候与老师发生的故事将出来与同学们分享，以引发师生的共鸣。

3、在角色扮演环节，教师要启发学生不拘泥于教材中的范例，可以结合自己与老师交往中的真实情形展开表演，让学生感受老师为自己的成长所付出的心血。

4、在“我们眼中的老师”这一教学活动中，教师要善于引导学生说出自己真实的想法，不要让这一活动成为赞美会，要鼓励学生说出自己对老师还有哪些不满意的地方，提出来让老师加以改进。

5、整个教学过程中，教师要注意师生之间的互动，要引导学生从自己身边的教师个体引申到整个教师群体的认识。 、

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