浅谈北京四中网校教学资源平台对课堂教学的促进作用

2022-07-22 00:25:29 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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浅谈北京四中网校教学资源平台对课堂教学的促进作用

2019 年七月初我参加了北京四中网校教学平台及资源全覆盖项目——西宁市第一期种子教师培训，（秋风扫落叶）通过此次培训使我认识到在大数据时代下，网络资源在现代教育教学中发挥着越来越重要的作用。在互联网如此发达的今天，学生不仅可以通过课堂教学获得知识，也可以通过网络资源获取更多的知识，甚至能接触到当今世界上最前沿的信息技术，相信在不久的将来网络资源将成为学生获得知识主要途径。本文我就北京四中网校教学资源平台在一个学期的使用过程中对课堂教学的促进作用谈谈自己的看法。秋季开学我开始利用北京四中网校教学资源平台结合翻转课堂教学模式探索新的教学方法，在此之前我也积极探索过生本教学模式，虽然生本教学模式与翻转课堂教学模式有异曲同工之处，但在实施生本教学模式时出现了一些我自身没办法克服的困难，比如：前置性作业的批改，在实施生本教学时每节课的前置性作业都需要以纸质作业的形式完成，而纸质作业要到第二天早晨才能交上来进行批改，因为每天我的课基本都在早晨第一二节，所以就造成前置性作业批改不及时的情况，导致对学生学情掌握不清，无法实施有效的以生为本的教学。再比如：生本教学模式倡导先学后教的教学理念，但学生在课前自学时因没有更多获取知识的资源，只能通过课本获得，导致课前学习效率不高，甚至有一半的学生学不懂。在使用了北京四中网校教学资源平台后，这些情况得到了很大的改善。平台促进了课堂教学的有效实施，提高了课堂教学效率，改变了课堂教学的模式，提高了学生学习的兴趣。其先进性主要体现在以下四个方面：

一是真正体现了先学后教、以学定教的教学理念。学生可以在课前学习老师在平台上发布的任务，任务中包括了微课程、前置性作业、讨论等。学生在课前学习时可以先观看微课，微课中包含了课堂上即将要学习的重难点知识，如果观看了一遍微课没有学懂，可重复观看，使学生真正做到先学，而且还能学会。观看完微课程后完成老师在平台上发布的前置性作业并提交，平台统计学生的完成情况和作答情况，并用各种统计图表分析学生的完成情况和作答情况，老师只需要登录自己的账号查看，并根据任务的作答情况及时调整备课，并在课堂上有针对性的进行教学，从而真正做到以学定教。

二是为学生个性化学习提供了方便。北京四中网校教学资源平台还可以给学生提供个性化的学习，使学生针对自己的实际情况做到查漏补缺。尤其是学生出现在课堂上学不懂等情况时，可以在课后登录自己的账号，在高清课堂中听北京四中老师的录播课，对当天所学知识重新学习。学生也可以在平台在线组卷对自己的学习情况进行测验。使学生真正成为学习的主人，能根据自己的情况进行学习，提高了学生学习的兴趣。

三是培养了学生自主学习的能力。课程改革积极倡导自主学习、合作学习和探究学习，自主学习是合作学习和探究学习的基础。学习资源的获得是提高学生自主学习的一个重要方面，北京四中网校教学资源平台有丰富的学习资源，通过平台学生在获取知识时培养了自主学习的意识，养成了独立思考的好习惯，在探究性学习中，学生能做到独立思考，自主探究。使学生真正成为学习的主体。四是促进了教师专业成长，提升教师专业素养。北京四中网校教学资源平台对老师的专业成长提供了更多便利。比如：平台会不定时的举办论课活动，这一活动拉近了一线普通教师与全国名师的距离，使得一线教师有了面对面与全国名师探讨课程的机会，促进了教师快速成长。再比如：平台中有很多现成的教学设计、课件等教学资源，同一节课有不同的教学设计和课件供老师参考，老师可以根据自己的需求借鉴平台优秀的资源整理归纳、优化创新，从而提升了教师的专业素养。再比如：老师可以通过平台布置作业，布置作业前设置答题卡，学生提交作业后平台根据老师设置的答题卡批改作业，减轻了老师批改作业的负担，同时还能对学生的作业情况及时统计反馈，为老师获取学情提供了方便。

总之，北京四中网校教学资源平台的优越性突出，为学生获取更多的知识提供了方便，也为老师轻松教学、高效教学提供方便。在课堂教学中起到很大的促进作用，提高了课堂教学效率。相信在互联网如此发达的今天，网络资源将更加强大的应用于课堂教学建设中。